语言《小青蛙听故事》说课稿模板

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小班语言《小青蛙听故事》说课稿

小青蛙听故事

夜，静悄悄的，月亮来到小河边，瞧瞧小鱼儿有没有睡觉。

小鱼儿看见月亮，可高兴了！一群小鱼儿围着月亮听故事，月亮给小鱼儿讲故事。

小鱼儿安安静静地听呀、听呀。

忽然，从草丛中蹦出来一只小青蛙。小青蛙叫道：“呱呱呱，我也要听故事。”小

鱼儿对小青蛙说：“别吵，听故事要安安静静的。”小青蛙不理睬小鱼，还在“呱呱呱”

地又蹦又叫。

月亮生气了，皱起眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也钻进水草里不见了。

小青蛙知道自己错了，忙说：“对不起，我错了，我会安安静静地听故事的。小鱼

儿、月亮快出来吧！”

小青蛙蹲在荷叶上，睁着大眼睛，一声不吭。月亮钻出云朵，露出了笑脸。小鱼儿

也游回来了。

月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。

一、说教材

《小青蛙听故事》这个故事选自小班上学期，《我能干》这一主题中。该故事选用

了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事

是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合

小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友也有这样的。又考虑到

现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，

缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，

因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

二、说教学目标

《纲要》中明确指出语言的目标是：“要创造自由、宽松的语言交往环境。”“幼

儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。”等。根据《纲要》

精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难

点。

（一）活动目标

1、情感目标：在感知和理解故事的过程中,愿意在集体面前发言。

2、能力目标：理解词语：夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫。

3、知识目标：知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大

声说话。

（二）活动重点、难点

俗话说“提领而顿，百毛皆顺”，重点、难点的确定非常重要。由于小班孩子以具

体形象思维能力为主，故事教学的特点所以我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事

时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，

在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据

幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。愿

意在集体面前发言。

三、说教学具的准备

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

（1）物质上的准备

我给小朋友们准备了小鱼、小青蛙、月亮头饰，这是为了让幼儿更能进入到这一游

戏角色中；根据故事，我布置了小河等情境，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的

理解而准备的；音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。

（2）知识上的准备

我让幼儿先认识小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼儿练习过游及跳这两个基本

动作。

四、说教法和学法：

（一）教法

“教学有法，但无定法，贵在得法”。为了有效地掌握重点、突破难点，我采用的

是一种视听讲做结合的方法。

所谓“视听讲做结合的方法”,“视”就是引导幼儿去看、去观察课件中的内容；

“听”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范；“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想

说的愿望:”做”就是让幼儿表演故事中小鱼和小青蛙的语言,满足幼儿乐于表现的愿望。这

个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。

五、说活动过程

根据本课教学目标、及重点难点，整个活动分为三大部分，设计了以下教学程序：

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摘要：

小班语言《小青蛙听故事》说课稿小青蛙听故事夜，静悄悄的，月亮来到小河边，瞧瞧小鱼儿有没有睡觉。小鱼儿看见月亮，可高兴了！一群小鱼儿围着月亮听故事，月亮给小鱼儿讲故事。小鱼儿安安静静地听呀、听呀。忽然，从草丛中蹦出来一只小青蛙。小青蛙叫道：“呱呱呱，我也要听故事。”小鱼儿对小青蛙说：“别吵，听故事要安安静静的。”小青蛙不理睬小鱼，还在“呱呱呱”地又蹦又叫。月亮生气了，皱起眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也钻进水草里不见了。小青蛙知道自己错了，忙说：“对不起，我错了，我会安安静静地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧！”小青蛙蹲在荷叶上，睁着大眼睛，一声不吭。月亮钻出云朵，露出了笑脸。小鱼儿也游回来了。月亮又...

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