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“林花谢了春红，太匆匆”，一转眼，又是一个学期过去了。这个学期，在范校长的正确

领导下，在全体教师的共同努力下，语文教研组的工作开展得扎扎实实，卓有成效。现从

以下几个方面加以总结。

　　一、协调人际关系，努力构建团结、合作的教研群体

　　叶澜教授说：“任何一项教学改革若要取得成功，关键在教师。”范校长也经常说：

“我校课堂改革若要取得成功，最关键的还是在于教师。”因此，对于一个教研组来说，

要想取得成绩，关键在于有一个团结、合作的教师群体。语文组的老师的个人素质，是校

长信得过的。如何使这高素质的个体聚合成高素质的群体，是我思考的焦点。我是从协调

人际关系入手，使教研组充满和谐氛围的。

　　1、尊重每一个人，使之感到“我很重要”。“被尊重”是人类内心深处的第一需要。

从教研组工作计划的制定，教研活动的开展，教师外出学习的安排，到日常生活中的应酬，

都和大家商议，听取他们的意见和建议。虽然，并不能按照所有教师的观点去做，但是这

种民主，让每一个教师都有一种被尊重感。在一个被深刻认同的团队里，教师就能积极主

动地投身教研组工作中去。

　　2、注重同事间的交往，增进理解和友谊。虽说“君子之交淡如水”，但必要的交往还

是不可少的。情感是人际关系的润滑剂。同事谁有个头疼脑热，家长里短，我都会及时去

看望。必要时组织全组同事集体去看望。平时，多和同事聊天，多沟通，多了解，以增进

理解。同事间的情感深了，教研组的凝聚力也增强了。

　　3、促进专业成长，激发合作奋斗的内驱力。按照哲学的观点：“外因是变化的条件，

内因是变化的依据。外因因内因而起作用。”只有教研工作成为教师的内心需要，产生强

烈的合作奋斗愿望，教研组的工作才能有序高效的开展。教师都有成功的愿望，我们努力

使教研工作成为教师专业成长的推进器。为此，我组倡导叙事研究，真问题研究，使教师

在不断解决问题的过程中，提升自己的专业素质。

　　二、抓好“三课一思”，深化课堂改革

　　杜郎口教学改革，没有现成的经验。教师面对改革，难免存在顾虑。但“教学不可能

回到老路上去”，关键是一要大胆，二要稳健。我们不能失败。我组在本期，主要抓好

“三课一思”，把课堂改革落到实处。

　　1、集体备课，重在“实”。集体备课的好处，不是本文论述的重点。

(www.fwsir.com)但是以往的集体备课因为不够实往往流于形式，备后教师不知该怎样上课。

本期，我们备课重点强调“实”，务实、平实、扎实，突出实用、实效。规范备课流程，

草案，成案，个案，三案既成，教学的重点难点，教学流程了然于胸，使用起来得心应手。

　　2、公开课，重在“活”。我们的公开课，就是检验集体备课的效果的，使推进课堂改

革的。从预设到实施，是有一定的距离的。所以，我们强调一个“活”字，教师引导要活，

点拨要活，评价要活，唯有如此，学生展示才能活泼、活跃。本学期，我们按照学校安排，

认真组织了“杜郎口教学改革实践课”“课堂教学改革回头看评价课”“试卷讲评公开

课”“复习指导课”等一系列公开课活动。活动中涌现了大量的精彩课例。李保义的《伟

大的悲剧》，高显海的《木兰诗》，刘光的《作文的开头结尾技法指导》，许成忠的《那

树》，程有坤的《地下森林断想》，郑丙林的试卷讲评课等，都深受好评。这些在阶段总

结中谈的较多，不再赘述。通过公开课，教师的课改意识、课改能力，都有了大幅度的提

高。

　　3、评课，重在“研”。我们把评课作为提升教研能力的关键一环来抓，努力改变“你

好我好大家好”无效评课形式。把研究作为评课的常态。先有执教教师进行反思，然后大

家对课堂整体，或是细节进行提问，讨论，琢磨。通过交流、反思，思维碰撞，大家对课

改的理解更深入了，教学能力得到提升。

　　4、反思，重在“省”。教学反思是教师专业成长的必由之路。但是，我们的许多反思

都是无效的。为了应付上级检查，装点门面，充充数量而已。这种无病呻吟的反思，不仅

耽误了时间，还坏了自己的胃口。有人提及反思就头痛，可能就源于此。所以，我组在本

期提出，反思一定要突出真实问题，要回归到自己的课堂上，教改上。要凸显教学情境，

对情境进行分析、审视。从教学行为上溯到教学理念，不断地对低效无效的教学环节、手

段、途径进行识别、剔除、改进，真正发挥教学反思在教师专业成长中的作用。

　　三、做好课题实践，提升科研能力

　　本期，我们组继续做好“高效阅读”课题实验。在课题组老师的共同努力下，课题实

验有了新的突破。课题实验的范围进一步扩大，王成威、程有坤老师加入课题组，实验教

师的力量得到加强。课题组在实践中，不断扩大共识，即高效阅读是一种行动研究，它从

行动出发，又回归到行动。教师不断实践、探索、完善，在提高学生的阅读效率的研究中，

不断更新自己的认识，挺高自己的教学水平。我们重点做了三点工作。

　　1、加大宣传力度，培养学生兴趣

　　本期，在上学期的基础上，进一步加大宣传力度，增强实验学生的信心，培养学生的

参与兴趣。学期伊始，我们邀请县教研室葛维春主任，到我校连续做了三场题为“高效阅

读与高效人生”的报告。这三场报告，使我校学生参与高效阅读的热情高涨，信心大增，

也使实验老师受到鼓舞。

　　2、做好精读指导，提高阅读能力

　　本期，实验的重点放在精读指导上。我们以辨体阅读训练为中心，全面提高学生的阅

读能力。

　　读物林林总总，千姿百态，倘若分类，都有类可归，这便是文章的体裁，它是文章的

外在表现形式，是文章构成的一种规格和模式，同时也反映了文章从内容到形式的整体特

点。所以，阅读时，一定要注意分辨文章的体裁，根据不同的体裁选定适当的阅读方法。

古文字学家刘勰在《文心雕龙》中曾提出阅读的“天观”说，第一就是“观位体”。通过

多年来的研究发现，不同体裁的读物都有一种特殊的规格和模式，如果把握了这类体裁的

基本模式，就能迅速而准确地登堂入室。比如，议论性的文体，一般都具有一种“三段式

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“林花谢了春红，太匆匆”，一转眼，又是一个学期过去了。这个学期，在范校长的正确领导下，在全体教师的共同努力下，语文教研组的工作开展得扎扎实实，卓有成效。现从以下几个方面加以总结。　　　　一、协调人际关系，努力构建团结、合作的教研群体　　　　叶澜教授说：“任何一项教学改革若要取得成功，关键在教师。”范校长也经常说：“我校课堂改革若要取得成功，最关键的还是在于教师。”因此，对于一个教研组来说，要想取得成绩，关键在于有一个团结、合作的教师群体。语文组的老师的个人素质，是校长信得过的。如何使这高素质的个体聚合成高素质的群体，是我思考的焦点。我是从协调人际关系入手，使教研组充满和谐氛围的。　　　　1、尊...

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