综合《水果王国》说课稿模板

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小班综合《水果王国》说课稿

一、说教材：

1.教材来源：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可

以给幼儿带来丰富的感官之旅。秋天是水果丰收的季节，且水果的品种丰富。常见的有苹

果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它们大小、颜色、形状各不相同。幼儿虽然知道

一些水果，但对水果的用途和营养价值等还不了解。家长有反应幼儿在家不喜欢吃水果，

喜欢吃膨化食品。因此，有必要让幼儿形成对水果的正确认识，对水果有进一步的了解，

激发幼儿想吃水果、爱吃水果的欲望。如《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又

有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿

的经验和视野。”因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

2.目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。根

据小班幼儿的年龄特点及实际情况，确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表

达交流，又有相互合作的部分，目标为：1）通过了解水果的名称用途，丰富幼儿的生活

经验；2）感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，培养幼儿触觉、嗅觉、味觉

的能力。3）让幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情，激发幼儿爱吃水果。

根据目标，我们把重点定位于：感知水果的外形和特征，了解水果的用途和营养价

值。通过谈话—水果分类—尝水果—水果拼盘—运水果，五个环节有机联系，相互渗透，

引导幼儿主动活动，扩展幼儿的知识经验和培养幼儿自主学习的能力及创新精神。活动的

难点是：幼儿要回忆生活经验，将水果按颜色、形状、吃法等进行分类和制作水果拼盘，

主要通过小组商量和讨论，自主操作，提高幼儿的动手操作能力。我们树立了目标的整合

观、科学观、系统观，注重综合性、活动性、趣味性、寓教育于游戏之中。为此，我们作

了如下准备：1）经验准备：活动前参观过果园。2）物质准备：苹果、梨子、香蕉、葡萄、

柚子、香蕉等水果若干个；塑料盘子，塑料刀子、毛巾一组每人一套。削水果的工具、牙

签、运水果的小筐。录音机，音乐磁带、投影仪。布条、小礼品若干。情境创设：水果王

国，背景是各种各样的水果。

二、说教法：

新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行

尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。因此，本次活动教

师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，让幼儿通过分组交流探索的结果，分组合作制

作水果拼盘，分享共同合作的过程与结果，培养幼儿合作学习的意识和能力。

1.操作法：它是幼儿建构知识的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材

料的相互作用过程中进行探索学习、本次活动安排了两次操作活动。第一次是请幼儿为水

果分类，主要是探索水果的外形和特征，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。

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摘要：

小班综合《水果王国》说课稿一、说教材：1.教材来源：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。秋天是水果丰收的季节，且水果的品种丰富。常见的有苹果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它们大小、颜色、形状各不相同。幼儿虽然知道一些水果，但对水果的用途和营养价值等还不了解。家长有反应幼儿在家不喜欢吃水果，喜欢吃膨化食品。因此，有必要让幼儿形成对水果的正确认识，对水果有进一步的了解，激发幼儿想吃水果、爱吃水果的欲望。如《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此...

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