综合《香蕉香蕉变变变》说课稿模板

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小班综合《香蕉香蕉变变变》说课稿

一、说教材

1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生

活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种——香蕉为主体，之

所以选它，因为它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟悉的，实物一出示，就很

容易引起幼儿的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和

动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这非常符合幼儿的年龄

特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发

展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们

的思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探索中去

发现事物的特征。

3、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。

在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们常常以他们的兴

趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中

获得有益的发展。根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情

感等方面的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验的部分。目标为：1）通过游戏形式

引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果；2）发展幼儿的想象能力和表达能力；

3）培养幼儿的动手能力及初步的环保意识。

4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域

及社会、健康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引

导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果；难点在于引导幼儿在吃的过程中交

流、感知香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程。

对于突破重点所采用的方法：丰富幼儿的知识经验，以游戏的形式贯穿始终，引导

幼儿轻松学习；对于突破难点所采用的方法：注重多观察多实践，使幼儿在亲身体验中感

知事物的渐变过程

5、活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料

的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性，寓教育于实际操作

和游戏中，我做了以下准备：1）香蕉若干（多于幼儿人数）；2）方纸盒一只，湿毛巾若

干；3）幼儿分组呈半圆形分布做。

二、说教法

新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行

尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将

充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观

性原则，结合多种教法进行活动。

1、直观法

这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习兴趣。香蕉有它独特的

外型特征，又好吃，又易剥，对小班幼儿来说，具有较强的吸引力，它特有的外型又能给

孩子们不断想象的空间；结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为

有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解，易于记忆，从而

是孩子们情绪高涨，兴趣盎然。

2、谈话法

在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和

发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。

3、游戏法

游戏

是幼儿最喜欢的活动。这个活动我以一根游戏主线——“香蕉香蕉变变变”贯穿始

终，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。既能更好地达到活动目的，又能更好地激

发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。

4、操作体验法

它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作

用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作体验活动：第一次是请幼儿拿香蕉想一

想、做一做动作，发挥幼儿想象力和创造力，主要是让幼儿探索香蕉的外型特征，大胆运

用语言、动作表达自己的想象结果；第二次是让幼儿吃香蕉，幼儿在剥一剥、尝一尝、看

一看，说一说中获得感知，初步了解香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程。

此外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法，赏识激励法等教学方

法，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

三、说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力，

更升华了情感。本次活动采用的学法有：

1、多种感官参与法

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小班综合《香蕉香蕉变变变》说课稿一、说教材1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种——香蕉为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟悉的，实物一出示，就很容易引起幼儿的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达能...

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