白居易长恨歌教学反思（精选25篇）

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白居易长恨歌教学反思（精选 25 篇）

白居易长恨歌教学反思篇 1　　《长恨歌》这首诗内容比较长，但字词较为浅显，学生在

认真的预习之后能够理解字面意思，因此，第一课时除了导入及点拨字词之外，我把重点

放在了概述诗歌内容并划分结构上，因为长，所以不宜在课堂中全文朗读(可以利用早读让

学生朗读全文)，于是先设计了自读，在学生理解了内容并划分结构之后，再自由朗读自己

喜欢的诗句，这也更能体现出每个学生的不同个性和爱好。

　　鉴赏诗歌的重点是以意逆志，即通过对诗局、文辞的准确解读，窥见作品的意旨、作

者的情感。两个课时的安排这是体现了这一思路。第一课时理解文意，第二课时探讨主题。

　　在教学方法上，我主要运用引导法，引导学生在合作讨论中把握诗歌主旨。着力突出

学生的主体地位。在整个教学设计中，坚持以学生为出发点，面向全体学生，对学生所能

理解的点，进行指导点拨，挖掘学生的思维潜力。

　　不足之处：时间安排上有待实践，有可能会出现拖堂，在实际教学过程中如出现拖堂

迹象，一定要及时调整课堂内容，避免拖堂现象发生。

白居易长恨歌教学反思篇 2　　《中国古代诗歌散文欣赏》选修教材把诗歌鉴赏当成一个

专题来解读，并且按照诗歌鉴赏地方法把他分成了三个单元，每个单元又有赏析指导，就

这一章所提出的学习角度，介绍相关知识和鉴赏方法。赏析示例，诗歌和散文各举一篇为

例，从该章所提出的学习角度进行分析。自主赏析，围绕这一章的学习内容，提供阅读鉴

赏的作品。其设计用意在于启发引导，指出途径，激起兴趣。

　　《长恨歌》出自赏析示例一章，除课下注释外，课后还有详细的鉴赏说明。怎么教，

从哪个角度切入，教到什么程度，都成了问题。最后决定抓住本单元的设计要求以意逆志

知人论世结合课后对诗歌主旨的分析，运用反证法找出作者这样分析的原因，同时也训练

学生对以意逆志，知人论世的方法的运用。

　　首先，知人论世了解白居易其人。他的生平、作品及诗歌主张，主要抓住文章合为时

而著，歌诗合为事而作来确定诗歌的主题为讽喻，而不仅仅只谈感情。其次，运用以意逆

志的方法，从字、词、句着手，抓住第一节中描绘李杨之间爱情的词汇，与写一般男女感

情的所采取的角度和词汇进行对比，发现有明显的讽刺意味。这都与课后的分析不谋而合

使学生对以意逆志，知人论世的方法更为信服，对于运用这一方法充满了信心。

　　最后，对杨贵妃的形象进行分析，引出红颜祸水的话题，就古今中外被称为红颜祸水

的女人进行探讨并提出自己的看法。

　　总体来说，本课围绕以意逆志，知人论世的方法展开，对诗歌内容进行了深入分析，

也有课后的拓展延伸，基本上完成了教学目标，达到教学目的。让我感到不足的是学生没

有从欣赏的角度来学习这首诗，而是用很理性的眼光，以解答数学题放入方法来鉴赏诗歌

比较死板沉闷，缺乏自己的独创性，整个教学过程进行得很艰涩、枯燥。针对理科班的这

种情况，应该在平时慢慢对他们进行美地熏陶，进课前先播放朗读带，看《唐之韵》等相

关资料进行铺垫，创设好情境和氛围。

白居易长恨歌教学反思篇 3　　《长恨歌》是白居易诗作中脍炙人口的名篇，这首诗是他

和友人陈鸿、王质夫同游仙游寺，有感于唐玄宗、杨贵妃的故事而创作的。在这首长篇叙

事诗里，作者以精炼的语言，优美的形象，叙事和抒情结合的手法，叙述了唐玄宗、杨贵

妃在安史之乱中的爱情悲剧：他们的爱情被自己酿成的叛乱断送了，正在没完没了地吃着

这一精神的苦果。唐玄宗、杨贵妃都是历史上的人物，诗人并不拘泥于历史，而是借着历

史的一点影子，根据当时人们的传说，街坊的歌唱，从中蜕化出一个回旋曲折、宛转动人

的故事，用回环往复、缠绵悱恻的艺术形式，描摹、歌咏出来。由于诗中的故事、人物都

是艺术化的，所以能够在历代读者的心中漾起阵阵涟漪。

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白居易长恨歌教学反思（精选25篇）白居易长恨歌教学反思（精选25篇）白居易长恨歌教学反思篇1　　《长恨歌》这首诗内容比较长，但字词较为浅显，学生在认真的预习之后能够理解字面意思，因此，第一课时除了导入及点拨字词之外，我把重点放在

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