巴东三峡反思总结（通用28篇）

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巴东三峡反思总结（通用 28 篇）
巴东三峡反思总结（通用 28 篇）
巴东三峡反思总结 篇 1　　对于一堂整合课程来说，网络制作人员与语文教师的配合是否
默契对整堂课起着关键的作用。在这次课程整合的过程中，参与网络制作的人员和课程指
导老师和作课教师积极配合，互相帮助，交换意见，顺利完成了这次课程整合的教学设计
网络制作和教学录像任务。
　　不足：由于课程整合的概念不是很清晰，教学设计还是畏首畏尾，没有太放开，在学
生自主学习方面还有待研究提高。
　　这种课程刚刚接触，教师对网络教学比较陌生，使用多媒体广播教学操作起来显得不
流畅。
　　希望以后有机会多参与一些这样的活动。
巴东三峡反思总结 篇 2　　《巴东三峡》选自语文版第一单元，是一篇游记文章，游记文
章需要学生掌握理游踪，赏游景，悟游情。再有就是清楚明确三峡各个景点位置及特点。
文中有好多提及历史故事如刘皇叔托孤，孙夫人等，都大概介绍了下，有利于提高他们的
学习兴趣。语言描写运用多种修辞手法，主要掌握各种修辞手法的运用及作用。
　　1、教学方法与教学手段
　　主要运用朗读法与讨论法相结合。同时教师加以点拨，并结合多媒体教学，既形象直
观地演示各峡特点，又能激发学生的学习兴趣。同时也激发他们的热爱祖国大好河山的情
感，拓宽了他们的视野。
　　2、教学过程设计
　　运用多媒体让学生直观地把握三峡各景点的位置。同时也了解作者的游踪，在学生读
课文时，出示三峡的景观，引起学生学习兴趣。
　　在把握三峡两岸的自然风光和人文景观时，主要利用表格，以合作探究方式找出，同
时具体品味描写景物特点的语句，感受三峡山险水急的特点，解决教学重点。
　　教学难点的突破，作者极状三峡山险水急的景物特点，但作者的情感寄托却是隐匿在
昭君出塞和刘备托孤的典故中，这些人物对推动当时的社会历史起了重要作用，从而揭示
出在历史处于危难时期俊杰当敢逆流而动，推动历史进步的文本内涵。
巴东三峡反思总结 篇 3　　语文教学的读，就是从正确识读语音、词汇和文段入手，在阅
读中读出词意，句意，段意。古文教学尤其应该注重学生的阅读，让学生在阅读中正确断
句，读懂文意，读出情感，读出属于自己的感悟，是我设计《陈情表》教案的出发点和落
脚点。
　　这样的思路，缘于学习借鉴李阳的疯狂英语教学法 (CrazyEnglish)。疯狂英语的一个最
大的特点，就是全身心地投入到所学内容，用近乎疯狂地诵读来强化记忆，巩固感知。李
阳疯狂英语特别强调动用各种感官，来强化感悟。语言是活的，是有生命力的，教授语言
也应该用活的方式，而不是以死的方式来教育。课堂的活，就是让学生活起来，动起来，
全程参与整个教学过程，成为课堂的主人。
巴东三峡反思总结 篇 4　　作者用充满童趣的语言写“我”堵住树洞里的小山雀，而另一
只山雀站在树枝上不时地尖叫。“我”想象它是为了救它的朋友而掩护和传送“信息”。
这是两只多么友好、聪明、有趣的山雀呀!学生通过课文的学习，从中体会山雀的聪明、可
爱，从而激发学生对动物的喜爱与爱护之情。
　　课后，我想：一直以来，我们老师都把精力放在组织课堂教学上，却很少去精心设计
作业，其实作业设计也不容忽视。今后布置作业也得动动脑筋，多花点心思了。不然很多
学生是不会认真完成的。如果在教学这课之前，我能这样对他们说：“明天我们要学习
《山雀》这一课，到时我要请同学来表演课本剧，你们想不想表演?想表演那可要把课文读
摘要：

巴东三峡反思总结（通用28篇）巴东三峡反思总结（通用28篇）巴东三峡反思总结篇1　　对于一堂整合课程来说，网络制作人员与语文教师的配合是否默契对整堂课起着关键的作用。在这次课程整合的过程中，参与网络制作的人员和课程指导老师和作课

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