故事说课稿模板：小花籽找快乐

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幼儿园中班童话故事说课稿：小花籽找快乐

一．说教材分析：

　　今天，我说课的内容是中班语言：童话故事《小花籽找快乐》。选自山东

省幼儿园教材《语言》第 22 页。童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓

郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中

的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的

情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认

识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《小花籽找快乐》是一篇充满浓郁儿

童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把“小花籽”寻找快乐的经过描写

的形象逼真。故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，

懂得为大家服务才是真正的快乐，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学

作品的兴趣，是一篇具有深刻教育意义的好教材。

　　（一）知识点分析：本故事所含的知识内容是：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、

风及小花籽的本领。根据中班幼儿的认知水平，他们对几种事物的功能还没有

全面系统地认识，而本作品重点就是以小花籽找快乐为线索描写出几种事物的

特点、作用，幼儿只有掌握了这个知识点，才能更好的使幼儿理解故事情节，

懂得其中的道理。活动前带领幼儿到户外亲近自然，探索大自然的秘密，并在

活动区里进行体现，让幼儿能够初步了解几种事物，进而掌握知识点，为理解

故事内容，掌握其中的道理做好铺垫。

　　（二）教学目标

　　1．萌发幼儿乐于助人的情感，教育幼儿爱护有益事物，渗透环保意识。

　　2．培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达

能力。

　　3．初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富

词汇：勤劳。

　　依据：一是根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理

解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，

所以需要

教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养

幼儿认真倾听的习惯。尤其考虑到现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定

的爱心，不懂得去关心别人，向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤

为重要。二是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标旨在

提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故

事通过使幼儿理解太阳、小鸟、蜜蜂等事物的美好“心灵”，来感染幼儿，美

化幼儿的行为。《纲要》中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言能力，培养

幼儿认真倾听的习惯，发展幼儿的语言理解能力，由此制定了情感、能力、认

知三方面的教学目标。

　　（三）重、难点分析：

　　重点引导幼儿初步掌握故事的主要情节，了解故事中几种事物的不同本领。

　　难点是引导幼儿理解帮助他人带来的快乐，进而意识到真正的快乐就在我

们的身边。中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，

而本作品就是在理解各种事物的本领的基础上，培养幼儿乐于助人的美好情感，

所以说将它定为本活动的难点。

二．说教学方法：根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用

了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。

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摘要：

幼儿园中班童话故事说课稿：小花籽找快乐一．说教材分析：　　今天，我说课的内容是中班语言：童话故事《小花籽找快乐》。选自山东省幼儿园教材《语言》第22页。童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《小花籽找快乐》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真。故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，...

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