计算《学习5以内的序数》说课稿模板

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中班计算《学习 5以内的序数》说课稿
序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回
答“第几”的问题。认识序数要以认识基数为基础。本班幼儿已学习了 10 以内初步数概
念的数序，为学习序数做好了准备。学习序数不必像学习基数那样逐个数地形成概念，因
此可以分两段集中学习 10 以内的序数，先学 5以内的序数，再学 10 以内的序数，本节课
就将内容定为学习 5以内的序数。
学习序数要求能从不同方向（从左到右，从右到左，从上到下，从下到上）确认物
体的排列次序。由于本节课是第一次接触序数，老师就降低了要求，即从左到右，从下到
上来排列物体的次序，这符合幼儿的认知经验。在生活中，幼儿已习惯这两个方向来排列
物体的次序。数数是从左到右数的，楼层是从下到上数，避免了逆排序造成的干扰。
老师将这节课的重点定为学习从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序。单
纯从一个方向认识序数对大部分幼儿来说很容易掌握，因此，教师又设计了从左到右，从
下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大，使学习更具有
挑战性，这也就成了本节课的难点。
教师在突破重难点上，采取了以下措施：
1、活动以游戏贯穿始终，难度逐层递进，从给小动物排队，学习从左到右的方向
确认物体的排列次序，再到送小动物回家环节，又学习从下到上的方向来说出“第几
层”，第三个环节则是送小动物去坐双层巴士，将难度提高，让幼儿学习从两个方向同时
给物体确认次序。最后的取礼券则又加了难度，让层数和个数量加大，使幼儿在玩的过程
中得到了礼物，满足了成功感。
2、为了突破从双重方向排列物体次序这个难点，教师就安排小动物坐双层巴士这
个情节，借于幼儿坐双层公共汽车的经验，有老师来报座位号，幼儿集体放，将难点得以
解决。
3、人手一份的操作材料，让人人都参与到活动中来，在充分的操作中学习到了序
数的概念。
4、教学中能充分考虑到幼儿个别差异，在最后的礼券取奖品的环节中，教师在绘
制礼物位置的这个指示图时，把能力差的
幼儿的序数难度降低，即把层数、位置往左一些，排的低一些，前一些，而让能力
强的幼儿的礼物放在层数高，位置后一些，满足不同能力幼儿的需求。
5、礼券中为了验证幼儿找到的礼物对不对，教师事先在礼物背后写上了学号，便
于老师的检查。

标签： #说课稿

摘要：

中班计算《学习5以内的序数》说课稿序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答“第几”的问题。认识序数要以认识基数为基础。本班幼儿已学习了10以内初步数概念的数序，为学习序数做好了准备。学习序数不必像学习基数那样逐个数地形成概念，因此可以分两段集中学习10以内的序数，先学5以内的序数，再学10以内的序数，本节课就将内容定为学习5以内的序数。学习序数要求能从不同方向（从左到右，从右到左，从上到下，从下到上）确认物体的排列次序。由于本节课是第一次接触序数，老师就降低了要求，即从左到右，从下到上来排列物体的次序，这符合幼儿的认知经验。在生活中，幼儿已习惯这两个方向来排列物体...

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