科学《小小手》说课稿模板

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中班科学《小小手》说课稿

设计意图：今天我说课的内容是中班的科学活动《小小手》，时间设计为 25 分

钟，纲要中指出幼儿是活动的参与者而非被动者，教师是指导者、观察者和合作者。在整

个活动中，主要以幼儿的主动探索为前提，让幼儿先感知如：“你们先来看看我们的小手

有什么特征”，引发幼儿主动的探索欲望，激发兴趣为整个过程奠定了基础。

基于以上设计意图，我将活动目标设计为以下三点：

1、探索手的基本特征，感知理解指纹。

2、在探索的过程中，体验科学活动的快乐。

3、培养幼儿的探索精神，以及和同伴一起学习的快乐。

此次活动的重点：在探索的过程中，体验科学活动的快乐。因为在幼儿园中，活动

的主体是幼儿，让幼儿体验中学习，感受到活动的快乐。从而渐渐培养幼儿的探索欲望，

符合了幼儿的情感的需要。

难点：探索手的基本特征，初步感知理解指纹。中班的幼儿活泼、好动，用手通过

动作来认识世界，但是在认识世界的同时，对自己的双手却并不了解，我借助于本次活

动，让幼儿自己知道的基本特征，以及探索双手的小秘密即指纹。

教法：教师通过启发提问的方法、直观引导（ben 文由 wuyanrenjia 收集整理）的方

法、观察法等对幼儿进行指导。科学活动本身是一个十分有趣的活动。幼儿的兴趣会很

浓，教师用这些方法，能让幼儿更快更好地进入到活动中来，体现幼儿学习的主体性，以

教师教学变为我要学。

学法：中班的幼儿由于年龄特征，开始接受任务，所以给他们布置一个任务，他们

会很愿意去完成。幼儿会通过观察法、发现法去尝试这个科学活动。

活动准备：1、幼儿已有经验的准备（日常生活中已经了解手的基本特征）

2、音乐的准备

3、橡皮泥等

活动目标：（一）创设情境，激发幼儿的兴趣

教师弹奏歌曲《我有一双小小手》（利用音乐，把幼儿带入到一个情境中，使他在

愉快的环境中学习，使学习与环境交互作用）

（二）初步感知（让幼儿先通过观察，体现了把幼儿放在主体的原则）

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标签： #说课稿

摘要：

中班科学《小小手》说课稿设计意图：今天我说课的内容是中班的科学活动《小小手》，时间设计为25分钟，纲要中指出幼儿是活动的参与者而非被动者，教师是指导者、观察者和合作者。在整个活动中，主要以幼儿的主动探索为前提，让幼儿先感知如：“你们先来看看我们的小手有什么特征”，引发幼儿主动的探索欲望，激发兴趣为整个过程奠定了基础。基于以上设计意图，我将活动目标设计为以下三点：1、探索手的基本特征，感知理解指纹。2、在探索的过程中，体验科学活动的快乐。3、培养幼儿的探索精神，以及和同伴一起学习的快乐。此次活动的重点：在探索的过程中，体验科学活动的快乐。因为在幼儿园中，活动的主体是幼儿，让幼儿体验中学习，感受到...

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