科学说课稿模板：雨天的蜗牛

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幼儿园中班科学说课稿：雨天的蜗牛

导读：美术评价是一个重要的过程，在《纲要》中也指出“评价应

自然地伴随着整个教育过程进行”。因此，在该环节为了促进幼儿

创作欲望及幼手能力，评价时时出现，并运用幼儿熟悉喜爱的语言

“找到了一只蜗牛”，“雨下得太大了蜗牛会出来吗？”

一、设计意图

　　曾看到国外一位教授对他的学生讲过:“你们将来教美术，目的

不应该是造就几个专业的艺术家，而是培养一批有美感的国民，让

他们从最平凡的东西上见到美；也懂得利用身边平凡的东西创造美；

更使他们感受美。”我觉得,艺术以活生生的感性形态存在于时空中,

她能激发人们的情绪情感,与学前儿童的认识心理特征和情绪特征完

全吻合。在《纲要》中指出教师要“引导幼儿接触周围环境和生活

中美好的人、事、物，丰富他们的感情经验和审美情趣，激发他们

表现美、创造美的情趣。”因而，我根据季节特征及孩子们生活的

经验选择设计了《雨天的蜗牛》。该活动是融渲染、剪、粘于一体

的美术综合活动，在塑造和制作过程中引导幼儿认识蜗牛，从而得

到潜移默化的教育和帮助。并在此过程中使幼儿认识巩固了空间方

位，建立几何形体的概念，发展小肌肉动作进一步培养了对手工制

作的兴趣。

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幼儿园中班科学说课稿：雨天的蜗牛导读：美术评价是一个重要的过程，在《纲要》中也指出“评价应自然地伴随着整个教育过程进行”。因此，在该环节为了促进幼儿创作欲望及幼手能力，评价时时出现，并运用幼儿熟悉喜爱的语言“找到了一只蜗牛”，“雨下得太大了蜗牛会出来吗？”一、设计意图　　曾看到国外一位教授对他的学生讲过:“你们将来教美术，目的不应该是造就几个专业的艺术家，而是培养一批有美感的国民，让他们从最平凡的东西上见到美；也懂得利用身边平凡的东西创造美；更使他们感受美。”我觉得,艺术以活生生的感性形态存在于时空中,她能激发人们的情绪情感,与学前儿童的认识心理特征和情绪特征完全吻合。在《纲要》中指出教师要“...

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