舞蹈《千手观音》说课稿模板

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中班舞蹈《千手观音》说课稿

一、说幼儿

纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴

趣、需要、及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。了解幼儿的真实发展状

况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。因此，我首先分析一下我班幼儿的发展情况。

本班的舞蹈艺术教育较为突出，在开展《各行各业》的主题活动中，我们没有放过

每个利于幼儿表现的好机会，不管是用什么样的方式，特别是音乐舞蹈，他们非常的投入，

自由的创造、大胆的想象，如：他们会创编出一段有趣的歌词或舞蹈：《小司机》、《快

乐的小厨师》、《卖报歌》、等，让人捧腹大笑。虽然有一定的表现力，但是我发现我班

的幼儿缺乏合作意识，在表演当中以自己为中心，而且情感发展水平也存在一定的问题，

从谈话当中就能看出部分幼儿还不懂得怎样去体验他人的情感世界，从其他的生活活动当

中看出幼儿在面对问题克服困难方面比较欠缺。针对我班幼儿的这些情况，我该如何充分

挖掘有效的教育资源对幼儿进行教育？下面让我来分析一下我的教学内容。

二、活动内容的生成与依据

许多时候我们热切去关注的事，孩子们恰恰无所谓，而他们所关注的事情往往又出

乎我们的意料。在围绕 5月15 号的助残日进行谈话时，我们一起讨论“聋哑人会做什么？

请你帮他们找一种合适的工作”就在这时有位幼儿很激动的告诉我“千手观音”，于是它

便成了我们共同的话题，孩子们进行了对“千手观音”资料的大搜索。这是一个令人感动

的舞蹈，它在潜移默化中教育孩子门怎样去帮助别人，怎样与同伴合作，怎样克服困难，

勇敢的面对困难，不怕可苦不怕累的完成自己的使命。这是一个非常美的舞蹈，它独特的

造型、金光闪闪的服饰，五彩缤纷的灯光等都深深的吸引着孩子们。纲要中提出：尽可能

运用社会生活中的资源（如活动、事件节日、环境）进行教学，本着《纲要》的精神，我

遵循孩子们的兴趣，依据本班幼儿的情况，初步将此内容分为四个步骤进行。首先是资料

的大搜索，接着是“我发现了什么”多么有挑战性的问题呀，孩子们从图片、vcd 中仔细

的观察找出服饰、头饰、手镯等还在区角中自发制作手镯和项链。其次，我们欣赏了乐曲，

他们的想象另我出乎意料，最后是舞蹈欣赏，根据幼儿的年龄特点，将舞蹈中最为突出的

亮点——造型美作为欣赏的主要方面，主要在于提高幼儿的审美能力及想象创造力。

三、说目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《新纲要》中指出

“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，发挥艺术的情感教育功能，克服过分强调技能技

巧和标准化要求的偏向”，因此，整个活动都是以幼儿的想象为主体，教师在活动中起一

个引导者和支持者的作用，使幼儿在认知，情感，能力方面都能得到发展，具体目标为：

1愿意用自己的动作形象、语言来表达对舞蹈造型美的感受，提高欣赏舞蹈的兴趣。

2发展幼儿的审美能力、想象创造力，体验合作表演的乐趣。

3教育幼儿尊重并热心帮助残疾人群。

目标（1）的制定，将幼儿对舞蹈造型美的感受放在比较重要的位置。为生成下一

个艺术活动积累经验。

目标（2）、（3）的制定是基于我班幼儿近阶段的能力、情感的发展区，我来因势

利导，将获得的知识经验迁移于生活中。

四、说准备

活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获

得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。

1、幼儿知识经验的准备：根据幼儿的发展需要，我们利用家长的资源为幼儿上网

查询有关的图片、书籍，了解有关知识，欣赏乐曲，目的是激发幼儿表现的欲望和自主学

习的能力。

2、教师的准备：首先我对幼儿前一阶段的学习进行细致的分析，目的在于客观了

解幼儿的实际现状，其次对教材进行分析，找出舞蹈中最吸引幼儿的部分，并就如何突破

重难点提出有效的指导方法，目的在于优化内容。最后，我还精心准备了vcd，网上下载

的图片、牙签或火柴、丝巾方便教师与幼儿操作、欣赏、表演，大胆的表现。

3、环境创设：《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过

环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”根据幼儿自主学习的兴趣，我及时的在美工区

中提供包装绳、塑料花、叶子、皱纹纸等让幼儿制作项链、手镯，发展幼儿的创造性。在

活动室周围张贴幼儿欣赏乐曲后绘制的情节画及幼儿收集的有关舞蹈图片，目的在于延伸

活动的快乐，增强幼儿表现的欲望。

五、教学的重难点；

本次活动的重点是积极的用不同的方式去体验舞蹈造型的美感，培养幼儿的想象力

和审美能力。难点是感受舞蹈表演中的造型的动感美，并用语言、动作表达。

六、说教法

教学中我主要采用了三种教法：情景感染法、提问法、整体教学法

1、情景感染法：感情是舞蹈的灵魂，同时也是幼儿想象力和表现能力的体现.老师

以语言、体态语、情绪引导幼儿观察大屏幕图片，感受故事的氛围，体验情绪，由境入情，

情景交融、以情感人。增强幼儿欣赏舞蹈的兴趣和表现欲望。

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摘要：

中班舞蹈《千手观音》说课稿一、说幼儿纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。了解幼儿的真实发展状况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。因此，我首先分析一下我班幼儿的发展情况。本班的舞蹈艺术教育较为突出，在开展《各行各业》的主题活动中，我们没有放过每个利于幼儿表现的好机会，不管是用什么样的方式，特别是音乐舞蹈，他们非常的投入，自由的创造、大胆的想象，如：他们会创编出一段有趣的歌词或舞蹈：《小司机》、《快乐的小厨师》、《卖报歌》、等，让人捧腹大笑。虽然有一定的表现力，但是我发现我班的幼儿缺乏合作意识，在表演...

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