音乐《有节奏的声音》说课稿模板

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中班音乐《有节奏的声音》说课稿

我今天说课的活动是中班音乐活动：《有节奏的声音》

一、教材

节奏是音乐艺术的重要表现手段，节奏是音乐的骨骼，一切音乐活动离不开节奏，

节奏感是音乐能力的重要组成部分，对幼儿进行节奏感的培养是十分重要的。让幼儿感受

到不同节奏型表现的不同声效，培养幼儿的倾听能力，节奏感和感受力。感受音乐的强弱

快慢变化，为激发幼儿学习兴趣和表现欲望，增强幼儿的对节奏乐的兴趣。因此我将本此

活动的目标定为：1、分辨声音的长短，用线条画出来。2、分辨声音的高低，用图画出来。

3、培养幼儿对音乐的感受力。

二、重点，难点：

重点：分辨三种不同的音型。

（一）延长音：弹延长音时，要稍微放慢，延长音的音是很长，幼儿很容易分辨出

来的。

（二）高低不同的音：音的高低对来说是个非常抽象的概念，有些幼儿可能就是不

能理解，但是高人、矮人的视觉形象就很容易理解，当视觉形象和听觉形象相联系时，抽

象的东西也变的形象了，幼儿很容易就能运用动作把自己感受到的音高表现出来。

（三）半休止符：休止符的掌握是活动的难点，利用情境启发的教学方法由休止符

联想到陷阱或障碍，需要停一拍，从而帮助幼儿更好地理解记忆节奏型。

难点：对音乐的感受能力。

（一）倾听是感知音乐的前提自然地、有意识地引导幼儿倾听处于他身边的声音，

比如幼儿所熟悉的动物，交通工具发出的声音和人们活动多发出的声音等，如果能从小培

养幼儿对周围生活中各种声音的倾听兴趣和倾听能力，将会为他们欣赏音乐作品打下良好

的基础以及丰富他们对声音的各种感性经验。

（二）认识音乐作品中的表情作用音乐作品获得情绪体验和内心感受的基础上，教

育者应有意识地进一步深入引导他们认识节拍、节奏、速度、力度、音色等音乐表现手段

在艺术表现上的表情作用结合切身的音乐感受和体验，学习必要的音乐知识，从而巩固、

发展和深化幼儿的音乐感受能力。

（三）能区分人声和乐器的音色各种不同的乐器因其构造不同而让其有不同的音色

特点，三岁之前的幼儿对乐器和人声的理解能力是十分有限的，而四至六岁的幼儿不但能

区分人声和乐器还能学会用各种不同的音色来表现音乐。

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中班音乐《有节奏的声音》说课稿我今天说课的活动是中班音乐活动：《有节奏的声音》一、教材节奏是音乐艺术的重要表现手段，节奏是音乐的骨骼，一切音乐活动离不开节奏，节奏感是音乐能力的重要组成部分，对幼儿进行节奏感的培养是十分重要的。让幼儿感受到不同节奏型表现的不同声效，培养幼儿的倾听能力，节奏感和感受力。感受音乐的强弱快慢变化，为激发幼儿学习兴趣和表现欲望，增强幼儿的对节奏乐的兴趣。因此我将本此活动的目标定为：1、分辨声音的长短，用线条画出来。2、分辨声音的高低，用图画出来。3、培养幼儿对音乐的感受力。二、重点，难点：重点：分辨三种不同的音型。（一）延长音：弹延长音时，要稍微放慢，延长音的音是很长，...

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