音乐活动《狐狸和小鸟》说课稿模板

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音乐活动《狐狸和小鸟》说课稿
设计意图：
大家好，我上的这次活动是大班音乐活动《狐狸和小鸟》，其
实它也可以说是一次音乐欣赏活动，因为整个活动过程都是引导幼
儿在倾听的基础上进行游戏。那我为什么要选择这个题材呢？主要
是考虑到本班幼儿音乐学习的水平。首先这首乐曲《狐狸和小鸟》
运用了 4 中乐器（鼓、笛子、口哨、钢琴）老演奏，这样可以加强
幼儿对乐器音色的认识和辨别；其次，考虑到我班幼儿欣赏的能力
较差，而这首曲子轻松活泼，节奏鲜明，每个乐句特点突出，句与
句之间变化丰富，能够更吸引幼儿，便于幼儿理解音乐内容。因此
本活动理念是运用形象生动的音乐图谱，通过师幼互动，贯穿游戏
情境，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和 创造性，
使幼儿愉快地投入到整个活动中。
二、说目标
幼儿学习音乐的目的使培养他们的审美感受，体验音乐带来的
快乐。正如《纲要》所说，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。
因此 我定目标为：
1、通过倾听，引导幼儿感受乐曲活泼欢快的情绪和乐曲的情节
变化。
2、大胆表现和创编乐曲中的游戏情境，培养幼儿对欣赏音乐和
表现音乐的兴趣。
那么我考虑到我设计的音乐情节较简单，而幼儿平常较少接触
乐器，因此我确定活动的重点是：在倾听中大胆表现和创编乐曲中
的游戏情节；难点是：能根据音乐中乐器音色的变化来猜想角色的
出场和情节的发展。
三、说教法
当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的
过程。师幼互动是本活动教学发的最大特点。一方面，幼儿是音乐
活动的学习者和创作者，幼儿带着对音乐的热爱和对音乐教育活动
的期盼，指导积极地参与到活动中，大胆地表现自己对音乐的理解
与体验并主动与老师沟通，活动教师的支持、帮助和鼓励。另一方
面，教师是幼儿学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表
现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师带着信息、期
望自觉不自觉地巴暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音
乐学习和探索的当即，从中体验学习和表达带来的快乐。
在师幼互动的基础上我运用了欣赏、图谱教学、游戏等教学方
法：
1、欣赏法：是音乐活动必不可少的方法，在活动中我先引导幼
儿完整欣赏，其目的是保持乐曲的完整性，让幼儿完整感受乐曲活
泼欢快的特点，为活动的 开展做情感铺垫。而奋斗欣赏是为了突出
乐句音色变化与节奏特点，引导幼儿辨别音色更好地感受乐曲情节
的发展，有效地突破重难点。
2、图谱教学法：是从幼儿认识食物的特点出发。在幼儿园音乐

标签： #说课稿

摘要：

音乐活动《狐狸和小鸟》说课稿设计意图：大家好，我上的这次活动是大班音乐活动《狐狸和小鸟》，其实它也可以说是一次音乐欣赏活动，因为整个活动过程都是引导幼儿在倾听的基础上进行游戏。那我为什么要选择这个题材呢？主要是考虑到本班幼儿音乐学习的水平。首先这首乐曲《狐狸和小鸟》运用了4中乐器（鼓、笛子、口哨、钢琴）老演奏，这样可以加强幼儿对乐器音色的认识和辨别；其次，考虑到我班幼儿欣赏的能力较差，而这首曲子轻松活泼，节奏鲜明，每个乐句特点突出，句与句之间变化丰富，能够更吸引幼儿，便于幼儿理解音乐内容。因此本活动理念是运用形象生动的音乐图谱，通过师幼互动，贯穿游戏情境，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主...

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