语言 中班《家用电器》说课稿模板

VIP免费
3.0 2024-05-29 4 0 13.59KB 2 页 免费
侵权投诉
语言 中班《家用电器》说课稿
　　尊敬的老师大家好：
　　今天我说课的题目是《家用电器》，在我们的生活中，家用电器无处不在，此活动来
源于生活。
　　一、说教材。
　　１、教材来源：此活动选材来源于生活。我们都知道，家用电器无处不在，随处可见
取材也很方便，而且种类也很多，在教室里也有！电视，空调，ｖｃｄ，录音机等等。
　　然而幼儿虽然知道家用电器，经常使用它，但对家用电器并不太了解，在日常生活中
经常看大人使用享受，会看电视玩电脑。因此，有必要使幼儿形成对家用电器正确的认识
正确使用操作，用电的安全常识真的很重要！就如《幼儿园指导纲要》中所说，“既符合
幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，
又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
　　２、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中
班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力
情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：
　　（１）通过观察，操作，知道家用电器的特征及用途。
　　（２）感受家用电器给我们带来的方便，能用语言表达出来。
　　（３）掌握使用家用电器的安全常识，让幼儿学会保护自己。
　　根据目标，我们把活动重点定位于：知道家用电器的不同用途，能用语言表达家用电
器给我们带来的方便
　　活动的难点是：了解家电的工作原理而正常操作，并掌握其安全常识！为此，我们作
了如下活动准备：
　　１、家长带幼儿去家电商场参观
　　２、幼儿使用家电的亲身经验
　　３、家用电器：电视，电脑，录音机，空调，电扇ＶＣＤ等
　　４、非正常使用家电的图片
　　二、说教法。
　　新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力
求“形成合作探究式”的师互动。因此，本次活动教师除了以可爱、推拙的形象、饱满的
情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了　适宜的方法
组织教学，采用的教法有：
　　１、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材
料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后
第一次操作，主要是让幼儿亲自断电操作某电器，探索它的构造。让幼儿再看看摸摸中的
感知。第二次操作是通电后的正常操作。
　　２、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的
中，我就引导幼儿扮演不同的家用电器，表达出他的用途，给我们带来的诸多方便。我采
用猜谜的方式让其他幼儿猜，更给活动增添了新的乐趣
　　３、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得一
定的理解。本次活动中的演示法有两次。第一次是断电操作后，打开电扇的外壳，把其构
造展示给幼儿，然后通电让幼儿通过观察　，理解其工作原理，让幼儿深刻认识家电的正
常运转。第二次是展示非正常使用家电的图片，让幼儿了解电得威力，有用电常识，强化
安全意识。提高自我保护意识。

标签： #说课稿

摘要：

语言中班《家用电器》说课稿　　尊敬的老师大家好：　　今天我说课的题目是《家用电器》，在我们的生活中，家用电器无处不在，此活动来源于生活。　　一、说教材。　　１、教材来源：此活动选材来源于生活。我们都知道，家用电器无处不在，随处可见取材也很方便，而且种类也很多，在教室里也有！电视，空调，ｖｃｄ，录音机等等。　　然而幼儿虽然知道家用电器，经常使用它，但对家用电器并不太了解，在日常生活中经常看大人使用享受，会看电视玩电脑。因此，有必要使幼儿形成对家用电器正确的认识正确使用操作，用电的安全常识真的很重要！就如《幼儿园指导纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感...

展开>> 收起<<
语言 中班《家用电器》说课稿模板.docx

共2页,预览1页

还剩页未读， 继续阅读

相关推荐

更多
立即下载
分类：教育专区 价格：免费 属性：2 页 大小：13.59KB 格式：DOCX 时间：2024-05-29

开通VIP享超值会员特权

  • 多端同步记录
  • 高速下载文档
  • 免费文档工具
  • 分享文档赚钱
  • 每日登录抽奖
  • 优质衍生服务

相关内容

更多

推荐作者

热门标签

教师
/ 2
评分 收藏
分享
立即下载 VIP免费下载
客服
关注