语言活动说课搞 醒来了
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2024-05-29
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中班语言活动说课搞 醒来了
一、主题活动名称：
明天出版社山东省幼儿园教育活动教材中班下学期主题四《春天，你好》中的一个活动：
醒来了。
二、活动目标：
1.激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣。
2. 发展幼儿的语言表达能力和动手操作能力。
3. 帮助幼儿记住故事主要情节，简单了解几种常见动物与季节变化的关系。
三、活动准备：
1. 幼儿已有冬天动物冬眠及春季天气特征的知识经验。
2. 故事课件，小鱼、青蛙和小蜜蜂的头饰，幼儿操作卡片。
3.《郊游》磁带、轻音乐、磁带、录音机。
四、重点和难点：
重点是引导幼儿记住故事的主要情节，学说动物间的对话，发展幼儿的语言表达能力。
难点是激发幼儿产生主动探索小动物的好奇心，产生爱惜小动物，保护小动物的情感，并对文
学作品产生一定的兴趣。
五、活动内容分析：
《醒来了》这一活动是主题《春天，你好》中的第五个活动，前面的四个活动，如《春游
去》、《春回大地》、《郊游》等都已让幼儿充分感受到了春天给人们带来的快乐,春天的勃勃
生机,使幼儿进一步萌发了对大自然的热爱之情。尤其是小动物 ,幼儿天生喜欢,但是春天来了,
小动物们都怎么样了？出来了没有,它们又在干什么?这一切的问题都在吸引着幼儿,去求知、去
探索。《纲要》中明确规定：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者；教师还应
敏锐地捕捉到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的发展需要 ,适时适宜的组织活动,
培养孩子的好奇、好问、乐于探索的精神等。基于此,《醒来了 》这一活动是前几个活动的深
化、升华。通过这一活动的组织,不仅能进一步增进幼儿对动物与季节变化的认识,还能使幼儿
通过不同形式的学说 故事 角色的对话。强化语言的学习,增加对动物的情感认识及对文学作品
的喜爱，从而在趣味性活动中自然地突破本活动的重点与难点。
六、 活动过程实际思路：
(一) 让幼儿走进大自然,发现大自然的秘密,体验大自然的美好,增加幼儿的感性经验。
这个目标主要是通过本主题的前四个活动来实现的。第一个活动带幼儿去春游,主要是让幼
儿走进大自然,去真切的感受大自然的美好,春的气息,发现大自然中蕴藏的春的秘密； 其它三
个活动,主要是引导幼儿进一步用不同的方式来表达自己对春天天气特征,自然变化的认识 ,在
春的怀抱里,在不同的活动中,幼儿身心得到陶冶,会不断发现一些新奇的事物,如小草发芽了,小
花开放了,一些小动物也出来了。总之,幼儿的好奇心会不断增加,兴趣也越加广泛,感性经验也
愈加丰富 。尤其是活动开始,听着熟悉的《郊游》乐曲,做着舒展。优美的动作入场,更能自然
引发幼儿对春天的喜爱之情。
（二）开展概述活动：
1. 首先 以游戏引题： 温暖而又美丽的春天来了,一些小动物也出来了,教师分别扮演小鱼
游,青蛙叫跳,小蜜蜂飞、叫等动作来引导幼儿猜。这种师演生猜的师生互动方式,旨在营造和谐、
愉悦的活动氛围,充分调动幼儿活动的积极性,增加幼儿对小动物的喜爱与好奇,同时引出故事的
主要角色。
2. 接着 播放课件,依次出示故事的四个画面（点击出四个画面）,每个画面设计几个开放
性的问题,请幼儿思考，例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是哪个季节的画面 ?
为什么?”引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出春季的主要特征。画面二 ,设计了这样的问
题,“小鱼醒来了,看见青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么样?”“它会怎么说?”这些开放性问题的设
计具体、明了,每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论,都能有话说。在充分调动回答每个
幼儿之后,点出课件对话,让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每一个幼儿的回答,都根据幼儿
的个体特点,给予不同程度不同 形式的肯定.在这种自由、宽松的语言交往环境中,幼儿想说 、
敢说,喜欢说,不仅初步掌握了故事中小动物的对话,而且语言表达能力,想象力也得到不同程度
的发展。
3.幼儿自我发现后。结合课件,师配乐讲述故事,请幼儿完整的欣赏故事,引导幼儿思考：
“故事里有哪些动物?小动物在什么季节醒来了?为什么?”本环节主要是借助多媒体的形、色、
摘要：
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中班语言活动说课搞醒来了一、主题活动名称： 明天出版社山东省幼儿园教育活动教材中班下学期主题四《春天，你好》中的一个活动：醒来了。二、活动目标： 1.激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣。 2.发展幼儿的语言表达能力和动手操作能力。 3.帮助幼儿记住故事主要情节，简单了解几种常见动物与季节变化的关系。三、活动准备： 1.幼儿已有冬天动物冬眠及春季天气特征的知识经验。 2.故事课件，小鱼、青蛙和小蜜蜂的头饰，幼儿操作卡片。 3.《郊游》磁带、轻音乐、磁带、录音机。四、重点和难点： 重点是引导幼儿记住故事的主要情节，学说动物间的对话，发展幼儿的语言表达能力。...
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