由保证书（检讨书）谈起

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由保证书（检讨书）谈起

那天，我的作文班课堂纪律很不好。我狠批了学生后，让

他们写保证（检讨）书，并宣读。　　说实话，学生们都

努力了。但是有一半以上学生的检讨书属“不合格”产品

　　这些产品“不合格”之处主要表现在以下几个方面：

一是没有时间；二是没有交待写检讨书的原因；三是没有

交待经过；四是没有不履行保证时的惩罚措施，等等。

为什么有这么多学生写了不合格产品呢？原因可能是记叙

文六要素意识不强，检讨书也仍属记叙范畴，仍要交待必

要的时间、地点、人物、原因（起因）、经过、结果，及

保证内容，及不发行保证内容的惩罚措施，且后两点我认

为应重点写；可能是没有象重视写作文那样重视写检讨书

认为检讨书小菜一碟而已，所以没有认真思考就动笔草草

写完了事；可能是挨批评了心情不好，没有发挥出作文水

平；可能是真正没有写过或听过读检讨书，等等原因吧！

可是，我认为没有写好的最重要原因是一方面记叙文六要

素意识不强，另一方面是思维不到位。这些学生在写作前

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摘要：

由保证书（检讨书）谈起那天，我的作文班课堂纪律很不好。我狠批了学生后，让他们写保证（检讨）书，并宣读。　　说实话，学生们都努力了。但是有一半以上学生的检讨书属“不合格”产品　　这些产品“不合格”之处主要表现在以下几个方面：一是没有时间；二是没有交待写检讨书的原因；三是没有交待经过；四是没有不履行保证时的惩罚措施，等等。为什么有这么多学生写了不合格产品呢？原因可能是记叙文六要素意识不强，检讨书也仍属记叙范畴，仍要交待必要的时间、地点、人物、原因（起因）、经过、结果，及保证内容，及不发行保证内容的惩罚措施，且后两点我认为应重点写；可能是没有象重视写作文那样重视写检讨书认为检讨书小菜一碟而已，所以没...

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