语言说课稿模板：落叶

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幼儿园中班语言说课稿：落叶

散文《落叶》它选自幼儿园中班语言教材，这是一首充满儿童情趣

的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中

充分发挥想象力，将秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的联想，显

得具体而又形象。“小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子

的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，

幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童

文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿

对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了

的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想

象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。

《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使

他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及

鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达

能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点

和语言发展水平，制定以下目标：

Ì1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。

Ì2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的认识。

Ì3、帮助幼儿理解新词：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼

望。”

根据目标，我把活动的重点定为第一个目标：引导幼儿感受散文的

美，体验母子亲情交流的愉快。

我将本次活动的难点定为第三个目标：帮助幼儿理解新词：“翩翩

起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。"在这个过程中，我主要通过

启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词，以突破难点。

为了展示给幼儿，作品的优美意境，又能使幼儿在活动中得以充分

的理解和表达，我作了以下的准备：

物质准备：

1、图片若干张，实物投影仪

2、大树妈妈头饰 1 个，小树叶头饰若干个

3、录音机，一段舒缓的音乐磁带。

知识准备：

了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。

新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。

活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼

儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜

的方法组织教学。活动中我运用了：

1、直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉散文内容，加深对作品

的理解我采用了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时，逐段

地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。

2、启发提问法：在幼儿欣赏了完整的作品后用提问的方式引导幼

儿逐句理解并学习新词。如老师提问：“小树叶在春天是什么样子

的？夏天又怎么样了？秋天又怎么样？小树叶落不来时，先飘到哪？

后飘到哪？像什么？等等

除以上教法外，我也将引导幼儿用多种方法学习此散文，体验母子

亲情交流的愉快。

1、动作表演法：本活动中要求幼儿学习新词，为了避免让孩子枯

燥地学习理解新词

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摘要：

幼儿园中班语言说课稿：落叶散文《落叶》它选自幼儿园中班语言教材，这是一首充满儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的联想，显得具体而又形象。“小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受...

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