语言说课稿模板：我想帮忙（附教案）

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幼儿园中班语言看图说话说课稿：我想帮忙
一、设计意图
根据中班幼儿与人交往能力较差，缺乏友爱、助人为乐意识的年龄
特点我选择了《我想帮忙》这节活动。这节活动选自凤凰康轩中班
上册语言领域《好朋友》这一主题。本活动选用了幼儿熟悉的小兔、
小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主
线展开情节讲述。在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设
一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿
喜欢小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习兴趣。通过设置悬
疑问题引导幼儿积极动脑思考，充分发挥想象，进一步激发幼儿积
极探索的欲望和兴趣。又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河
马助人为乐的情感，同时培养幼儿的自信，进而学习帮助他人。
二、说活动目标：
《纲要》中提出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、
鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐
趣。”根据这一要求，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活
动的目标。
1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。（体现在教
学环节一）
2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？（体现在教学环节
二）
3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。（体现在教学环节
三）
三、说活动重、难点：
现在的幼儿通常生活在成人的“保护圈”里，与人交往的能力较差，
自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮助幼儿感受和
体验河马助人为乐的情感。”定为本次活动的一个重点。为了培养
幼儿养成说完整话的习惯，根据本次活动的目标，又把“能看懂画
面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方
法。”做为本次活动的重点也是难点。
四、说活动准备：
课件、动物头饰、字卡“帮忙”
五、说教法：
直观法、提问法、情境表演法等。
（情境表演法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。幼儿在
情节表演的过程中不仅能感受主角的快乐，又能充分展现自我，同
时培养自信，学会帮助他人。）
六、说学法：
观察法、谈话法、游戏法等。
（游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中，巩固对词
语的认识和理解。）
七：说活动程序：
本次活动我设计以下三个环节：
一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮
忙。
二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。
三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。
一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮
忙。
1、谈话导入：
（教师神秘地说）告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之
间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说了要想知道它们的秘
密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，
还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试
吧！
（出示幻灯一）引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。
（出示幻灯二）猜猜“河马会怎么帮忙呢？”
（这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理，利用幼儿观察小动
物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习兴趣。）
2、（出示幻灯三——六）在展示画面的过程中，引导幼儿认真观察，
鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表
达能力和思维能力，并使幼儿养成注意倾听的好习惯。

标签： #说课稿

摘要：

幼儿园中班语言看图说话说课稿：我想帮忙一、设计意图根据中班幼儿与人交往能力较差，缺乏友爱、助人为乐意识的年龄特点我选择了《我想帮忙》这节活动。这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域《好朋友》这一主题。本活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线展开情节讲述。在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习兴趣。通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思考，充分发挥想象，进一步激发幼儿积极探索的欲望和兴趣。又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，同时培养...

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