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中班阅读《能干的嘴巴》说课稿

一、说教材

（一）教材分析：

早期阅读《能干的嘴巴》选自五大领域中班下学期语言活动。早期阅读是凭借变化

着的色彩、图象、文字或凭借着成人形象、生动的读、讲来理解读物的过程。学前儿童阅

读能力的培养是幼儿语言教育的重要组成部分。

早期阅读《能干的嘴巴》是通过幼儿操作、探索嘴巴的用途，从而引

出“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四个“口”字旁的字，初步了解汉字的构成规律。本

活动利用游戏、儿歌的形式贯穿，不仅提高了幼儿对早期阅读的兴趣，更能形象深刻地掌

握好四个“口”字旁的字。

（二）目标定位：

美国国家研究院早期阅读委员会研究报告提出：“阅读能力是当今社会人们获得成

功的基础。”研究者还大声疾呼：“阅读是学习的基础。”而今天的有幼儿是新世纪的主

人，在社会和经济发展迅速的今天，对幼儿提出了很高的要求。从学会到会学，即通过学

习，不仅仅只局限于学到某些知识、记住某些东西，而是更应通过自身的努力，掌握学习

方法。

根据《纲要》中语言活动提出的要求：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符

号的兴趣和中班幼儿年龄特点及实际情况，以布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立

了认知、能力、情感三方面的目标。目标为：

1、在创编并表演的过程中，认识“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四个“口”字

旁的字。

2、通过比较“吃”、“喝”、“唱”、“吹”的共同特征，初步了解汉字的构成

规律。

3、体验识字带来的快乐。

（三）教材的重、难点

活动的重点是：认识“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四个“口”字旁的字。

活动的难点是：初步了解汉字的构成规律。

总之，我树立了目标的整和观、科学观、系统观，力求形成有序的目标程式，使活

动呈现趣味性、综合性，寓教育于生活情境、游戏中。为此，我作了如下准备：

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标签： #说课稿

摘要：

中班阅读《能干的嘴巴》说课稿一、说教材（一）教材分析：早期阅读《能干的嘴巴》选自五大领域中班下学期语言活动。早期阅读是凭借变化着的色彩、图象、文字或凭借着成人形象、生动的读、讲来理解读物的过程。学前儿童阅读能力的培养是幼儿语言教育的重要组成部分。早期阅读《能干的嘴巴》是通过幼儿操作、探索嘴巴的用途，从而引出“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四个“口”字旁的字，初步了解汉字的构成规律。本活动利用游戏、儿歌的形式贯穿，不仅提高了幼儿对早期阅读的兴趣，更能形象深刻地掌握好四个“口”字旁的字。（二）目标定位：美国国家研究院早期阅读委员会研究报告提出：“阅读能力是当今社会人们获得成功的基础。”研究者还大声疾...

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