大班科学《认识四季》说课稿

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大班科学《认识四季》说课稿

一、说课题名称

今天我要说课的题目是大班科学活动《认识四季》。

接下来我会从以下几个方面进行我的说课。

二、说设计意图

在孩子们的世界里，燕子、柳条、落叶、雪花。。。都是他们身边常见的景色，但

是对于幼儿来讲他们是不能准确的将这些景色与四季明确对应。《纲要》指出，在幼儿生

后经验基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，让幼儿从身边入手，培养初

步的认识和行为。为此，我设计本次活动具有一定的生活价值。旨在通过活动让幼儿认知

四季。

幼儿的科学活动是从观察生活的点滴开始的，因为他们的思维都具有直观形象性，

作为老师就要引导幼儿在生活中、游戏中去挖掘大自然，并指导孩子进行针对性的观察、

比较、认知、创造，这就是最好的教育素材。由此，也就生成了本次科学活动的设计理

念。

三、说活动目标

活动目标是教育活动的起点和归宿，根据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的发

展情况，将本次活动的目标定位于：

（1）认知：从自然景色的变化，了解四季的特征

（2）技能：培养幼儿根据四季穿衣的能力

（3）培养幼儿热爱大自然的情怀

第一条目标是主导目标。目的是让幼儿在游戏中认知四季，第二条目标是辅助目

标，包括能力目标和感情目标。我想通过孩子们在游戏中的操作代替说教，让孩子获取知

识，获取愉快的体验。

四、说活动重难点

根据幼儿的年龄特征和接收知识的能力水平，我将活动中的重点难点设计如下

（1）重点：引导幼儿认知四季，对自然界的四季特征有直观的初步认识

（2）难点：幼儿能自主地根据四季变化穿衣，并形成对大自然的热爱之情。五、

五、说教法、学法

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标签： #说课稿

摘要：

大班科学《认识四季》说课稿一、说课题名称今天我要说课的题目是大班科学活动《认识四季》。接下来我会从以下几个方面进行我的说课。二、说设计意图在孩子们的世界里，燕子、柳条、落叶、雪花。。。都是他们身边常见的景色，但是对于幼儿来讲他们是不能准确的将这些景色与四季明确对应。《纲要》指出，在幼儿生后经验基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，让幼儿从身边入手，培养初步的认识和行为。为此，我设计本次活动具有一定的生活价值。旨在通过活动让幼儿认知四季。幼儿的科学活动是从观察生活的点滴开始的，因为他们的思维都具有直观形象性，作为老师就要引导幼儿在生活中、游戏中去挖掘大自然，并指导孩子进行针对性的观察、...

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