大班科学《我从哪里来》说课稿

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大班科学《我从哪里来》说课稿
一、说教材
新学期开学的第一天，当孩子看到我日渐大起来的肚子时，很多孩子好奇的问：
“陈老师，你的肚子怎么变大了呀，是不是要生小宝宝了？”“陈老师，你的宝宝是怎么
出来的呢？”我笑着反问他们：“那你们是怎么出来的呢？”当时孩子的答案千奇百怪，
有的说：“我是妈妈在医院，医生在妈妈肚子上弄了个小洞才出来的”；有的说：“我是
从妈妈的肚脐眼里冒出来的”；有的说：“我是从妈妈的膝盖上生出来的”……听了他们
的答案后，我迫切地感到要帮助孩子们形成最初的正确、科学的生命观，正确引导他们的
好奇心，从小培养幼儿健康的心理，促进他们健康成长，因此我设计了大班科学活动《我
从哪里来》。
二、说目标
根据本班孩子的年龄特点及孩子的需求，我从社会认知和社会情感两方面制定活动
目标：1、认知目标：让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大
胆地说出自己是从哪儿来的。2、情感目标：了解妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的
艰辛，激发幼儿爱母亲的情感。活动的重难点都是让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，
能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。
三、说教学准备
为了突破活动的重难点，更好达成活动目标，我做了以下物质方面的准备：课件
《我从哪里来》、教学挂图、陈老师怀孕前后的照片、音乐《感恩的心》及感恩妈妈的
PPT 图片一张。
四、说教法学法
根据本次活动的教学目标，整个活动我采用了以下几个教学方法：
1、比较法：在活动的开始部分，引导幼儿比较老师怀孕前后的身体变化，从而自
然的导入活动，激发幼儿的学习兴趣。
2、观察法：让幼儿观察胎儿生长发育的图片，形象地帮助幼儿正确了解胎儿每个
阶段生长的过程，发展幼儿的观察能力及表述能力。
3、多媒体演示法：通过多媒体课件的演示，很直观的让幼儿了解关于生孕育的知
识，同时也吸引了孩子学习的积极性。
4、讨论法：在整个活动中引导幼儿自由讨论，鼓励孩子提出问题然后与同伴、老
师共同讨论，大胆表述自己的想法，使师生互动及生生互动真正落到实处，活动氛围更加
融洽。

标签： #说课稿

摘要：

大班科学《我从哪里来》说课稿一、说教材新学期开学的第一天，当孩子看到我日渐大起来的肚子时，很多孩子好奇的问：“陈老师，你的肚子怎么变大了呀，是不是要生小宝宝了？”“陈老师，你的宝宝是怎么出来的呢？”我笑着反问他们：“那你们是怎么出来的呢？”当时孩子的答案千奇百怪，有的说：“我是妈妈在医院，医生在妈妈肚子上弄了个小洞才出来的”；有的说：“我是从妈妈的肚脐眼里冒出来的”；有的说：“我是从妈妈的膝盖上生出来的”……听了他们的答案后，我迫切地感到要帮助孩子们形成最初的正确、科学的生命观，正确引导他们的好奇心，从小培养幼儿健康的心理，促进他们健康成长，因此我设计了大班科学活动《我从哪里来》。二、说目标根...

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