大班散文《听雨》说课稿

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大班散文《听雨》说课稿

一、说教材

1、教材分析下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明时节雨纷纷”，

时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常的喜欢雨，每当下雨，他们就兴奋地谈论着，

我抓住孩子的这个兴趣点，利用这一自然资源，引导孩子们有意识地去观察、感受、了解

雨。新《纲要》指出：“要让幼儿初步感知不同类型文学作品的特点和构成，并培养其对

语言的敏感性。”大班幼儿随着年龄增长，生活经验日益丰富，对文学作品的理解更加深

刻，作品的主题也随之有了较大的扩展，出现了想要模仿创造的欲望。根据大班幼儿的年

龄特点，我选择了《听雨》这篇充满趣味性、童真性、并且用拟人化来表达小雨点和周围

事物关系的优美散文作为教学内容。在整个教学活动中，我为幼儿创设了一个宽松的活动

氛围，让幼儿在借助画面观察、感知、理解、想象、创造的过程中，更好地把握散文诗的

形式，从而进行仿编。通过活动旨在锻炼幼儿想象力，整体提高幼儿对文学作品的兴趣等。

2、活动目标活动目标是教育的起点和归宿，对活动起着导向作用。我把目标定为

以下三点：

（1）欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。

（2）能大胆自信地交流下雨天的活动，表达自己对下雨天的喜好。

（3）感受下雨天的情趣，学着乐观地去看待事物，让自己拥有好心情。

活动重点：理解诗歌的内容，感受诗歌的句式特点与情趣。

活动难点：鼓励幼儿说说自己对雨（声）的经验，大胆想象和创编。

3、活动准备：ppt 课件、背景音乐、诗歌挂图二、说教法本活动我主要采用的教法

有：

1、直观教学法：通过观看下雨课件让幼儿聆听雨声，激发幼儿参与活动的兴趣。

2、提问谈话法：通过提问，激发幼儿积极思考问题，理解诗歌内容。通过谈话，

帮助幼儿理解诗歌中的拟人、排比的优美语句，发展幼儿的口语表达能力。

3、演示法；通过课件、层层挂图的展示，让幼儿充分感受到诗歌的句式特点和意

境美，使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活。

4、讨论交流法：通过讨论交流让幼儿充分发挥想象力，自由创编，更好的感受作

品的意境美。

三、说学法

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摘要：

大班散文《听雨》说课稿一、说教材1、教材分析下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明时节雨纷纷”，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常的喜欢雨，每当下雨，他们就兴奋地谈论着，我抓住孩子的这个兴趣点，利用这一自然资源，引导孩子们有意识地去观察、感受、了解雨。新《纲要》指出：“要让幼儿初步感知不同类型文学作品的特点和构成，并培养其对语言的敏感性。”大班幼儿随着年龄增长，生活经验日益丰富，对文学作品的理解更加深刻，作品的主题也随之有了较大的扩展，出现了想要模仿创造的欲望。根据大班幼儿的年龄特点，我选择了《听雨》这篇充满趣味性、童真性、并且用拟人化来表达小雨点和周围事物关系的优美散文作为教学内...

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