大班散文诗《梦姐姐的花篮》说课稿

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大班散文诗《梦姐姐的花篮》说课稿
一、设计意图
《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢
说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自
己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班
幼儿的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动。
二、说活动目标
根据以上对教材的分析我制定了以下三个目标：
1．感受散文诗的优美意境。
2．理解散文诗的内容，能有感情的朗诵。
3．鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力。
活动重点：理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境。
活动难点：鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力和创编能力。
三、说活动准备
物质准备：图片、花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、图谱。
四、说活动过程
（一）回忆经验，直接导入
1．你们做过梦吗？都梦到了什么？
评析：引导幼儿回忆生活经验，直接切入主题。
2．是谁让你们做梦的呢？
3.教师小结：原来是梦姐姐让我们做梦的呀。（出示图片，并介绍梦姐姐：在一片
深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮，花篮里装满
五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来。）
（二）欣赏散文
1．今天，老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，梦姐姐让谁做梦了？（第一
遍）
（为让幼儿直观地认识种种颜色，体验多彩的世界，我采用色彩丰富的图片进行教
学，让幼儿通过看、说，多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。）
2．梦姐姐是怎样让她们做梦的呢？它们都梦到了什么？让我们再来听一听。(第二
遍：教师在幼儿讲述的基础上，出示小图片帮助幼儿进一步理解散文)
（本环节采取了开放式的提问，老师再次提供给幼儿充分表述的机会，并将小动物
图片，以及梦到的景物图片一一按散文内容的顺序展示在黑板上，帮助幼儿记忆散文内容。
此时，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强
求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时，我给予了丰富知识的机会）
3.小动物的梦真美啊，让我们再来欣赏一遍吧。
4．这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧。（第四遍）
（在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结，
使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握，也使幼儿对颜色的认识得到了提
高和升华。）
（三）幼儿创编散文
1．梦姐姐可真美啊，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的
梦，好吗？
2．播放音乐。“梦姐姐“为每个幼儿放一朵花（各种颜色的花），幼儿自由讨论，
大胆构思自己彩色的梦。
3．那请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的
梦，会梦到些什么呢？请你和旁边的小朋友说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟
梦姐姐说一说。
4．鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用
完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵XX 颜色的花，我会做一 XX 颜色
的梦，我梦到了……
5．小朋友做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。
（本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜
色，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。
在这里，开放式的提问能培养幼儿创造性的思维，同时也丰富了幼儿对各种色彩的认
识。）
五、说活动反思

标签： #说课稿

摘要：

大班散文诗《梦姐姐的花篮》说课稿一、设计意图《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动。二、说活动目标根据以上对教材的分析我制定了以下三个目标：1．感受散文诗的优美意境。2．理解散文诗的内容，能有感情的朗诵。3．鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力。活动重点：理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境。活动难点：鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，...

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