大班社会《幸福是什么》说课稿

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大班社会《幸福是什么》说课稿

一、说教材

幸福是什么？对于我们而言这都是一种很抽象的概念，而对于幼儿来说将更是不能

体味其中的深奥含义，然而幸福并不是一定是一种框死了的特定的概念，，对于每个人而

言幸福都有各自不同的意义，就像本次活动中这片小散文所讲述的那样，现在的幼儿往往

都生在福中不知福，对于幸福着一次更是含糊不清，而本次活动主要通过一个散文的欣赏

让幼儿浅显的理解幸福的概念，而《纲要》中也指出幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情

感，社会性为目标的，因此，我制定了以下的活动。

二、说活动目标

活动目标是教育活动的起点与归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿的年龄特

点，实际情况以及布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定认知，能力，情感三方面

的目标，其中既有独立的成分又有相互融合的一面。

1）认知目标：通过欣赏散文，初步了解幸福的概念，知道每个人对幸福都有不同

的定义。

2）能力目标，能大胆的说说属于自己的幸福是什么，并与老师同伴交流。

3）情感目标：通过活动，产生美好的情感，体验生活的美好和幸福。

更具目标我把本次活动的难点定位认知目标，难点定位为能力目标。

三、说活动准备

活动准备是为具体活动目标服务的，为了更好地达到教学效果，我给孩子做了以下

的准备：

物质准备：多媒体课件《幸福是什么？》、人手一只勾线笔和各色的彩纸若干。

经验准备：已经学习过歌曲《幸福拍手歌》

四、说教学法

教师不是为了教而教，而适应但采用恰当的学习方法，新《纲要》指出：“教师应

成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成合作探究式的师生互

动，生生互动，在活动中充分调动幼儿学习的兴趣，我主要采用了一下几种教学法：

1．情感迁移法：本次活动我主要会在讨论的基础上迁移幼儿的情感，让他们用回

话的方式表达出自己对于幸福的独到见解，用直观的方式表现出来，更易于幼儿理解。

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大班社会《幸福是什么》说课稿一、说教材幸福是什么？对于我们而言这都是一种很抽象的概念，而对于幼儿来说将更是不能体味其中的深奥含义，然而幸福并不是一定是一种框死了的特定的概念，，对于每个人而言幸福都有各自不同的意义，就像本次活动中这片小散文所讲述的那样，现在的幼儿往往都生在福中不知福，对于幸福着一次更是含糊不清，而本次活动主要通过一个散文的欣赏让幼儿浅显的理解幸福的概念，而《纲要》中也指出幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感，社会性为目标的，因此，我制定了以下的活动。二、说活动目标活动目标是教育活动的起点与归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿的年龄特点，实际情况以及布鲁姆的《教育目标分类学》为依...

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