大班数学《对号入座》说课稿

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大班数学《对号入座》说课稿

一、说教材

大班幼儿思维处于抽象逻辑的萌芽发展阶段，在认识事物方面不仅能够感知事物的

特点，而且能够进行初步的判断和推理。《幼儿园教育指导纲要》提出：数学教育必须要

让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到学数学的重要性和趣味性，引导幼

儿对周围环境中数量、形、时间和空间等现象产生兴趣，用简单的数学方法解决生活和游

戏中出现的某些简单问题。由此可见，生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原

则。该教材选自南方出版社《新课标》，教材取之于生活，发展能力运用于生活，这是幼

儿园所有课程建构的出发点和归宿。为此我选择了本节活动，激发幼儿体验数学活动的兴

趣，并在此基础上展开思考、探索，学会自觉地构建知识。

二、说学情

当今社会幼儿对各种新鲜事物、电子产品等司空见惯，但对去电影院看电影的入座

常识却不怎么了解，本次活动让幼儿在认识“排”和“座”的基础上，通过情境创设让幼

儿模拟买票看电影来提高幼儿社会认知能力、丰富幼儿的社会经验，更好地满足幼儿的求

知欲望。

三、说活动目标

1.通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义。

2.学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。

3.发展幼儿大胆的社会交往能力。

4.积极参与数学活动，体验数学活动的乐趣。

四、说活动重难点

本次活动的重点是引导幼儿运用生活中的序数经验，感受“排”与“座”之间的对

应关系，通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义，这也是此次活动的主要

目标。难点是学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。在日常生活中，幼儿受

客观条件限制，对座位票可能很陌生，通过此次活动激发幼儿大胆尝试，积极参与数学活

动，体验数学活动的乐趣。

五、说活动准备

教具：教师一张大的“＿＿排＿＿座”；1――4 排的“排”标记；音乐磁带；动画

碟；猫咪挂饰；贴有“排”、“座”标记的小椅子40 把。

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摘要：

大班数学《对号入座》说课稿一、说教材大班幼儿思维处于抽象逻辑的萌芽发展阶段，在认识事物方面不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的判断和推理。《幼儿园教育指导纲要》提出：数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到学数学的重要性和趣味性，引导幼儿对周围环境中数量、形、时间和空间等现象产生兴趣，用简单的数学方法解决生活和游戏中出现的某些简单问题。由此可见，生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。该教材选自南方出版社《新课标》，教材取之于生活，发展能力运用于生活，这是幼儿园所有课程建构的出发点和归宿。为此我选择了本节活动，激发幼儿体验数学活动的兴趣，并在此基础上展开思考...

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