大班数学《设计门牌号码》说课稿

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大班数学《设计门牌号码》说课稿
一、教材分析：数学活动的内容具有生活性，这是指数学教育活动内容与幼儿的生
活实际紧密相连，这些内容是幼儿所熟悉的，也是他们所能理解的，让他们感受到数学可
以解决人们生活中遇到的问题。数字在我们的生活中无处不在，教师可以引导幼儿通过观
察、发现周围环境中哪些地方、哪些物体上有数字，这些数字表示什么。例如：房屋上的
门牌号码、书上的页码、汽车和汽车站上的数字、日历上的日期等等，它们分别表示着不
同的意义。若能通过与幼儿生活实际相联系数学活动，让他们感到学习的内容是熟悉的，
不仅能激发他们的兴趣，而且能让他们感受到数学就在他们身边是很有用的，并能激发幼
儿更加注意，发现周围与数学有关的事务和现象。大班数学活动《设计门牌号码》就是运
用生活中的序数经验，引导幼儿体验生活中数字的作用。
二、活动目标：
1、感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示
2、运用生活中的序数经验为动物楼房设计门牌号码。
3、体验数字在生活中的作用。
三、重难点分析：本次活动的重点是引导幼儿运用生活中的序数经验，感受门牌号
与楼层、房间位置之间的对应关系，这也是此次活动的主要目标，通过观看图片、及在生
活中观察记录门牌号码，幼儿讨论等形式让幼儿明确门牌号与楼层、房间位置之间的关
系。即：前面一个数字表示楼层，后面一个数字表示楼层中的第几间房。难点是幼儿尝试
给小动物家设计门牌号码。在日常生活中，幼儿对门牌号并不陌生，通过幼儿生活中的观
察和体验，以故事的形式贯穿活动始终，激发幼儿那种关心别人、帮助别人的情感意识。
四、活动准备：课前引导幼儿注意观察自己家、姥姥家、奶奶家、哥哥、姐姐等亲
属家的门牌号码。为给幼儿以视觉方面的直觉感知，教学挂图一幅，小熊指偶，信封一
个。幼儿人手一份的设计门牌号码材料纸、铅笔等。
五、教学方法：在整个教育活动中，教师以参与者、支持者、引导者出现，恰当的
使用教学方法，引领幼儿在已有生活中的序数经验的基础上，运用情景法、迁移法、观察
法、比较法、尝试操作法理解门牌号与楼层、房间位置之间的关系并为小动物楼房设计门
牌号码。
六、教学过程：依据目标结合以上教法、学法。我设计了以下教学过程，整个过程
以故事情景引领。
一）、引导幼儿回忆数字在生活中的作用。（5分钟）

标签： #说课稿

摘要：

大班数学《设计门牌号码》说课稿一、教材分析：数学活动的内容具有生活性，这是指数学教育活动内容与幼儿的生活实际紧密相连，这些内容是幼儿所熟悉的，也是他们所能理解的，让他们感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。数字在我们的生活中无处不在，教师可以引导幼儿通过观察、发现周围环境中哪些地方、哪些物体上有数字，这些数字表示什么。例如：房屋上的门牌号码、书上的页码、汽车和汽车站上的数字、日历上的日期等等，它们分别表示着不同的意义。若能通过与幼儿生活实际相联系数学活动，让他们感到学习的内容是熟悉的，不仅能激发他们的兴趣，而且能让他们感受到数学就在他们身边是很有用的，并能激发幼儿更加注意，发现周围与数学有关...

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