大班舞蹈《摘葡萄》说课稿

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大班舞蹈《摘葡萄》说课稿

新《纲要》明确指出，教师要创造性地开展工作，那么怎样创造性地开展舞蹈教学，

怎样让我们的孩子喜欢舞蹈呢？我作为一个热忠于舞蹈的幼儿老师来说，就要不断的尝试，

不断的总结，产生出更多贴近贯彻《幼儿园教育纲要》的精神理论；符合当前发展幼儿园

舞蹈教学的模式，使我们幼儿园的舞蹈教学更加的色彩绚丽。下面，我就律动《摘葡萄》

这节课向大家谈谈我的一些见解。

一、说教材：

（一）教材的地位和作用：

《摘葡萄》是省编幼儿园大班教材（上学期）主题二——“中秋节”中的一节律动

活动。律动活动来源于对现实生活的模仿，是运用有规律可循的肢体语言，艺术化的再现

生活，是幼儿易于掌握和乐于参与的一种艺术表现活动。幼儿通过“律动”这种艺术表现

形式，可以初步了解“生活”和“艺术”之间的关系，增强幼儿对社会的亲和能力，提高

幼儿对美好事物的感受能力。

本班幼儿在中班时就已经学习过律动《摘葡萄》，对于“采摘”动作：“翻腕”、

“踏点步”、“踮步”、“进退步”并不陌生，并且大班幼儿已经具备创编舞蹈动作的能

力，同时他们也已经具有了较为强烈的展示自我、追求成功的愿望。经过认真分析本班幼

儿实际发展水平，我认为：综合音乐活动《摘葡萄》，满足了幼儿在成长过程中，情感的

释放和能力不断提高的需要，很适合大班幼儿学习。

（二）活动目标：

确定幼儿园艺术领域教育目标的原则是：“使幼儿初步感受并喜欢环境、生活和艺

术中的美；喜欢参加艺术活动，并大胆的表现自己的情感和体验。”《纲要》同时指出：

“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，

相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育与生活、游戏之中。”据此，我确定以

下活动目标——

1、情感目标

激发幼儿对律动活动的兴趣，大胆的表现自己的情感和体验。激发幼儿对生活的热

爱。

2、能力目标：

提高幼儿的社会交往能力、分析问题的能力，创编能力和审美能力。

3、知识目标：

知道《摘葡萄》这段律动是一段新疆舞；知道新疆是葡萄的盛产地以及葡萄的用途

种类。

（三）教学活动重点、难点：

1、教学重点：引导幼儿创编律动《摘葡萄》。

2、教学难点：引导幼儿通过观察和想象，将成人的摘葡萄动作和过程转化成舞蹈

语言。

二、活动准备：

1、活动前请家长指导幼儿通过多渠道了解关于葡萄的知识，适量的品尝不同品种

的葡萄和老师开展葡萄园小小解说员的游戏，能用较为完整的语言描述自己的感受和经验。

2、提供有关葡萄的多媒体课件。

3、提供各种葡萄的图片、实物以及酿制的葡萄酒。

4、活动前布置好环境。

选择以上形象直观教具的目的是为了幼儿营造一种真实、亲切的活动氛围，激发幼

儿创编的积极性。

三、教学方法

托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不

是为了教而教，而是采用恰当的教学方法。针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼

儿的实际情况，我主要采取了自主学习法、情景教学法、启发联想法、讲述师范法、表演

展示法、多媒体辅助教学法和课程整合法。让整个教学过程做到了动静结合，兼顾不同发

展水平的幼儿，始终为幼儿创设温馨的心理环境。

四、学习过程：

（一）利用多媒体教学法，导入课题。

怎样让幼儿了解关于葡萄的知识，达到教学的知识目标？在这里我利用了多媒体教

学法，为幼儿提供了关于葡萄知识的录象。在观看录象之前，我先向幼儿提出要求：“今

天老师给小朋友们带来了一段关于葡萄的录象，请小朋友看一看葡萄都有哪些品种，它们

生长在哪里，果农们是怎样摘下葡萄的以及果农们采摘后的心情如何？”

设计此环节的依据是要通过“多媒体教学法”，让幼儿了解回答有关葡萄的知识，

例如新疆是葡萄的盛产地；葡萄可以分为有奶葡萄、红葡萄、紫葡萄、白葡萄还有小的无

子葡萄；葡萄可以酿制葡萄酒，烘干制成葡萄干。让幼儿有表现自己的机会，激发幼儿不

断渴求新知识、新本领的欲望。

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摘要：

大班舞蹈《摘葡萄》说课稿新《纲要》明确指出，教师要创造性地开展工作，那么怎样创造性地开展舞蹈教学，怎样让我们的孩子喜欢舞蹈呢？我作为一个热忠于舞蹈的幼儿老师来说，就要不断的尝试，不断的总结，产生出更多贴近贯彻《幼儿园教育纲要》的精神理论；符合当前发展幼儿园舞蹈教学的模式，使我们幼儿园的舞蹈教学更加的色彩绚丽。下面，我就律动《摘葡萄》这节课向大家谈谈我的一些见解。一、说教材：（一）教材的地位和作用：《摘葡萄》是省编幼儿园大班教材（上学期）主题二——“中秋节”中的一节律动活动。律动活动来源于对现实生活的模仿，是运用有规律可循的肢体语言，艺术化的再现生活，是幼儿易于掌握和乐于参与的一种艺术表现活动。...

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