大班音乐《顽皮的小绅士》说课稿

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大班音乐《顽皮的小绅士》说课稿
今天我说课的内容是大班音乐活动，集体舞《顽皮的小绅士》。我们提倡课堂教学
的有效性，要求了老师们通过有效教学，来促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的
发展。选择有教育价值的教学内容，这是有效教学的前提。大班幼儿逻辑思维虽然已开始
萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。这首乐曲来源于奥尔夫的音乐教材。
选择本教材，我考虑的是，如何根据大班幼儿的年龄特点，使幼儿通过欣赏，感受乐曲的
情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和
创造的快乐。这样，就能满足了大纲中提出的：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助
于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验；既体现内
容的丰富性、时代性，又注重幼儿学习的必要性、妥当性。”
确定恰当的教学目标，这是有效教学的核心。根据大班幼儿的发展水平、经验和对
教材的理解，我从情感态度、能力和认知三个维度确定了本次活动的目标：1、学会用右
脚起步，有节奏地跟音乐走踢踏步。2、在手套的提示下，发现并明确手套在舞蹈队形交
换的提示作用，及时地转换动作和交换舞伴。3、体验小绅士快乐的心情，表现顽皮神气
的神态。我确立了目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性和活动性。
《纲要》的基本点是以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，使幼儿乐意参与活动。因此，
我把学会用右脚起步，有节奏地跟音乐走踢踏步确立为本次教学活动的重点，把在手套的
提示下，发现并明确手套在舞蹈队形交换的提示作用，及时地转换动作和交换舞伴确立为
本次教学活动的难点。
良好的活动准备为每个活动环节打下了坚实的基础。为了更好地服务于本次活动目
标和完成内容，我做了以下准备：1、知识经验准备：幼儿已有 ABA 音乐段式的知识经验。
2、物质准备：白手套（若干，戴在右手上）、帽子一顶、绅士图片一幅。地上画一个大
圆圈。音乐磁带，录音机。在活动过程中，白手套得到了反复的使用，体现了教具的有效
性。
选择有效的方法手段，这是有效教学的关键。《纲要》指出：“教师应成为幼儿学
习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互
动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：我首
先使用的是欣赏法：让幼儿通过欣赏、感受乐曲的旋律，对乐曲有初步的了解。在活动的
第二部分，我采用了示范法，通过教师的示范，让幼儿感受并学习小绅士神气、顽皮的姿
态。接下来，我用讲解法，让幼儿了解如何通过手套这一学具及时进行队形的转换和伙伴
的交换。最后，我使用了练习法，让幼儿通过练习巩固舞蹈，完成本次活动的目标。
随着心理发展水平的提高，大班幼儿表现出智力活动的积极性，他们有着强烈的求
知欲和认识兴趣，好学、好问、喜欢操作、乐于探索，尝试自己解决问题，对富有挑战性
的学习活动表现出兴趣。为此，我设计了以下学法：多通道参与法、探索创造法、表演体

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摘要：

大班音乐《顽皮的小绅士》说课稿今天我说课的内容是大班音乐活动，集体舞《顽皮的小绅士》。我们提倡课堂教学的有效性，要求了老师们通过有效教学，来促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的发展。选择有教育价值的教学内容，这是有效教学的前提。大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。这首乐曲来源于奥尔夫的音乐教材。选择本教材，我考虑的是，如何根据大班幼儿的年龄特点，使幼儿通过欣赏，感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐。这样，就能满足了大纲中提出的：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；...

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