大班音乐《小精灵的舞》说课稿

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大班音乐《小精灵的舞》说课稿

大班音乐欣赏活动《小精灵的舞》，我的目标预设为：

1．感受音乐欢快活泼的旋律，体味乐曲中那清新愉悦的大自然气息。

2．愿意用自己喜欢的方式(语言、游戏、绘画、舞蹈)创造性地表现对音乐的感受。

3．体验和同伴一起随乐表演的乐趣。

我的活动所追求的教育理念和教学特色主要体现在以下几个方面：

美

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：教师对幼儿进行艺术教育的作用主要在于激

发幼儿感受美、表现美、创造美的情趣，丰富他们的审美经验，使他们体验自由表达和创

造的快乐。整个活动中我努力营造了一个童话般的意境。我所选用的音乐《森林狂想曲》

是由一大群热爱大自然的音乐人，费时 5年，走遍整个台湾的山林，实地录音的。音乐中

的动物和蛙虫互相争鸣都是取自于自然的真实的声音。这首可称得上是天籁之音的乐曲，

深深地吸引了我和孩子们。在音乐中我们仿佛与山水花草相伴，与鸟兽鱼虫为伍，犹如置

身大自然的仙境，体味着清新愉悦的大自然气息。在整个欣赏活动中，我均采用了整首欣

赏的方法，从而保留了乐曲中原汁原味的意境美。活动中，孩子们犹如天生的艺术家，他

们用充满稚气的话语、拙趣的图画、夸张的动作，表达他们对乐曲的理解和感受，无不充

溢着童真之美。

情

情就是注重幼儿的情感体验。美国著名儿童音乐教育心理学学者詹姆斯·慕塞尔，在

其名著《学校音乐教育的心理学》一书中反复强调：音乐教育就是欣赏教育，就是为欣赏

而进行的教育。她所说的欣赏即为：怀着由衷的欣喜热爱之情，自主追求从音乐中获得自

我满足和自我实践的过程。我在活动开始时，伴随着一声声森林中动物的鸣叫声，将孩子

带入游戏中，唤醒了幼儿的情绪。接着让幼儿画出自己喜欢的小精灵跳舞的姿态，展现在

黑板上。我对小朋友的舞姿给予了充分的肯定，并让大家一起来模仿他(她)的动作，幼儿

的成功感和自信感油然而生。最后的集体舞蹈师生同台表演，将幼儿的情绪推向高潮，小

朋友的脸上无不洋溢着快乐、兴奋与满足。

趣

近代学习心理学理论认为：冗余度(也就是熟悉程度)的高低决定人们探究和操作的

热情。对于大多数缺乏音乐经验的幼小儿童来说，音乐信息对他们总是冗余度极低的，要

求幼儿安静倾听他们所不熟悉的音乐时，大多数小朋友往往很快会感到厌倦。而我选的这

首乐曲小朋友们虽然是第一次听到，但它本身所蕴含的“趣味”——大自然中各种动物的

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大班音乐《小精灵的舞》说课稿大班音乐欣赏活动《小精灵的舞》，我的目标预设为：1．感受音乐欢快活泼的旋律，体味乐曲中那清新愉悦的大自然气息。2．愿意用自己喜欢的方式(语言、游戏、绘画、舞蹈)创造性地表现对音乐的感受。3．体验和同伴一起随乐表演的乐趣。我的活动所追求的教育理念和教学特色主要体现在以下几个方面：美《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：教师对幼儿进行艺术教育的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美、创造美的情趣，丰富他们的审美经验，使他们体验自由表达和创造的快乐。整个活动中我努力营造了一个童话般的意境。我所选用的音乐《森林狂想曲》是由一大群热爱大自然的音乐人，费时5年，走遍整个台湾的山林，实...

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