大班语言《国王生病了》说课稿

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大班语言《国王生病了》说课稿
活动背景：
本活动源自幼儿早期阅读系列《幸福的种子》。在生活中我们可以发现，现在的孩
子大多是独生子女，在家娇生惯养，过着小皇帝、小公主般的生活。家长们出于对孩子的
关爱，也是帮这帮那，乐此不疲地围绕在孩子身边。生活中经常可以看到家长帮助孩子整
理玩具、给孩子拿书包、给孩子喂饭甚至连走路都是抱的等等。这些行为无形中剥夺了很
多可以让孩子们动手参与、亲身体验的机会，禁锢了孩子的发展，而且从不让孩子过多的
运动，庇护的十分的严密，让孩子养成了没有责任心、懒惰和依赖别人等不良习惯。而
《国王生病了》这个故事告诉我们：生活中要多多运动，许多事情是需要亲自体验，不能
依赖别人、让别人代替做的，因此选择了这本书。
活动目标：
“国王生病了”这个语言活动如果单纯地让幼儿看着画面，老师为幼儿读一段，然
后提一些问题让幼儿来回答．整个活动过程未免有些枯燥，不利于幼儿积极主动地学习。
我希望有所改变，于是借用了“表演”这一形式来组织本次语言活动。通过画面欣赏想象、
对白设计、问题讨论、动作模仿、即兴表演等方式，让幼儿从表演中理解故事要点和内容，
避免让幼儿单板的记住故事，使幼儿能主动参与作品表现，在与教师、同伴互动合作中进
行自主学习活动。所以在目标制定时，我制定了通过想象讲述、分析讨论、即兴仿编等与
他人的互动合作，发展思维能力、想象力和语言表达能力。
准备过程：
《国王生病了》PPT、大书教具一本，幼儿用书人手一本。
为便于幼儿摆放书，我还制作了书袋，但操作后发现问题，又舍弃园本的计划，改
用布袋，效果还是可以的。PPT 和大书的运用并不重复，PPT 画面在电视上呈现的画面比
较大，幼儿更容易观察。
大书是活动页码的，便于幼儿去寻找问题，发现问题，可以去操作。在大书上找到
问题的所在后再由 PPT 展示，让所有的幼儿在同一平面观察。
活动过程：
过程很清晰，分为 4个环节：
第一“国王”生病了，医生看病开药方；这一环节我通过“看、闻、问”三种方法
想象讲述国王生病时的状态，发展幼儿的想象力。

标签： #说课稿

摘要：

大班语言《国王生病了》说课稿活动背景：本活动源自幼儿早期阅读系列《幸福的种子》。在生活中我们可以发现，现在的孩子大多是独生子女，在家娇生惯养，过着小皇帝、小公主般的生活。家长们出于对孩子的关爱，也是帮这帮那，乐此不疲地围绕在孩子身边。生活中经常可以看到家长帮助孩子整理玩具、给孩子拿书包、给孩子喂饭甚至连走路都是抱的等等。这些行为无形中剥夺了很多可以让孩子们动手参与、亲身体验的机会，禁锢了孩子的发展，而且从不让孩子过多的运动，庇护的十分的严密，让孩子养成了没有责任心、懒惰和依赖别人等不良习惯。而《国王生病了》这个故事告诉我们：生活中要多多运动，许多事情是需要亲自体验，不能依赖别人、让别人代替做的...

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