大班语言《小猫生病了》说课稿

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大班语言《小猫生病了》说课稿
一、设计意图
生病，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身的感受。生病时的所感所想是孩子们
所熟悉的，但同时又是因人而异，各不相同的。生病，又是孩子们所害怕的事。他们害怕
吃药，打针，害怕一个人在家。为了使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，为了让他
们看到相互关心的乐趣，第三个环节便由此展开，并为第四个环节“关心生病的小朋友”
埋下了伏笔。大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整
个活动始终以幼儿的生活经验为依托，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，
提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
二、目标及重难点定位
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想
说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境“以及要”鼓励幼儿大胆，清楚地
表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力“。活动的目标是教学活动的
起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感，认
知，能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。目标为：
1，鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆，合理地进行想像和讲述。
2，引导幼儿学习词：愁眉苦脸，眉开眼笑。
3，激发幼儿感受到同伴之间相互关心，帮助的情感。
我确立了目标的整和观，科学观，系统观，使活动呈现趣味性，综合性，活动性。
《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法，
过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把”乐意参与讲述活动，并
能鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆，合理地进行想像和讲述，作为本次教学活动的重
点。
由于本班幼儿对早期阅读已经产生了比较浓厚的兴趣，因此在这一活动中我把早期
阅读与讲述紧密地结合在了一起，把引导幼儿学习词：愁眉苦脸，眉开眼笑，早期阅读和
移情讲述，激发幼儿感受到同伴之间相互关心，帮助的情感，作为本次教学活动的难点。
三、活动准备为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备
工作：
1，幼儿已认识过信，了解信的基本格式。
2，图片两大张，大信封一个。

标签： #说课稿

摘要：

大班语言《小猫生病了》说课稿一、设计意图生病，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身的感受。生病时的所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异，各不相同的。生病，又是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。为了使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，为了让他们看到相互关心的乐趣，第三个环节便由此展开，并为第四个环节“关心生病的小朋友”埋下了伏笔。大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。二、目标及重难点定位《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发...

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