社会说课稿：常用的标志

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一、设计意图

　　幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的标志。而且会询问这

个标志是什么意思？那个标志代表什么？幼儿的这种兴趣及好奇。

正是我们向幼儿介绍社会，以及社会生活的一个突破口。常用的标

志活动采取了多种多样的形式，让幼儿通过找一找，认一认，画一

画等了解标志的外形及含义，从而发展幼儿的想想力、创造力，本

次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容，运用了多种手段，

从而达到教育的最佳效果。难点是：认识常用标志，理解各种标志

的含意。

二、活动目标

　　通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念。为满足幼

儿认知，能力，情感的需要，按照《纲要》涉及的五大领域教育目

标，确定本次教学目标为：

　　1、充分调动幼儿的积极兴，认识常用的标志，引导幼儿用完整、

流畅的语言讲述对各种标志理解的含义。

　　2、在认识常用标志的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创

造，设计标志。发展幼儿的想像力、创造力和动手能力。

三、活动准备：

　　为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排：

　　1、幼儿知识经验准备；请家长带领幼儿到公共场所及其他地方

找各种标志，并想办法通过查询、查资料等办法理解标志的意图。

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标签： #说课稿

摘要：

一、设计意图　　幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的标志。而且会询问这个标志是什么意思？那个标志代表什么？幼儿的这种兴趣及好奇。正是我们向幼儿介绍社会，以及社会生活的一个突破口。常用的标志活动采取了多种多样的形式，让幼儿通过找一找，认一认，画一画等了解标志的外形及含义，从而发展幼儿的想想力、创造力，本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容，运用了多种手段，从而达到教育的最佳效果。难点是：认识常用标志，理解各种标志的含意。二、活动目标　　通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念。为满足幼儿认知，能力，情感的需要，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次教学目标为：　　1、充分调动幼儿的...

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