数学活动说课稿：认识时钟

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幼儿园大班数学活动说课稿：认识时钟

一、分析教材

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和

规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计

数学活动。时间无直观形象是较为笼统的因此，运用了幼儿较熟悉

的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如： 8 00 入

园， 3 30 离园 … 这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。

根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学为：

1 ．使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。

2 使幼儿知道时针、分针、以及它之间的运转关系，能正确识别整

点、半点。

3 培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。

二．教学重点和难点

本次教学活动的目标主要是协助幼儿认识整点、半点和时针与分针

之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，提供了幼儿

人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知

道时针、分针、以及它之间的运转关系。

三．教法与学法

为了协助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，活动中始终以幼儿为

主体。根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采

取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针

之间的运转关系；活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，

让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习；遵循积极性

原则，教师借助环境条件（实物投影仪）集图象、色彩一体，激发

幼儿学习的兴趣；遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针

时，教师注意加强辅导，如： 7 00 时，提醒幼儿分针在 12 上，

时针在 7 上。

四．教学准备

小兔木偶，动物钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等）

图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。

五．教学过程

一）开始局部

二）活动一开始我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出

活动内容，然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告

诉我时间，人们学习、生活、工作都离不开它

三）基本局部

活动中我防止了一言谈 ” 和 “ 自问自答 ” 注重幼儿主动的观

察，鼓励幼儿发现问题，主动求知。

1 ．让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。

教师提问 “ 看，钟面上有什么？钟面上有多少数字？这钟面上有

多少数字？这 12 个数字是怎么排的这两根针一样长吗？等。

2 ．认识整点、半点，解时针和分针之间的运转关系

本环节中，先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，

发现这三只钟有什么秘密？让幼儿观察，比拟，最后得出分针指向

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幼儿园大班数学活动说课稿：认识时钟一、分析教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为笼统的因此，运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：800入园，330离园…这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学为：1．使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。2使幼儿知道时针、分针、以及它之间的运转关系，能正确识别整点、半点。3培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。二．教学重点和难点本次教学活动...

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