说课稿：奇妙的石头碰碰响模板

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幼儿园小班说课稿：奇妙的石头碰碰响

一、设计意图

　　《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为

科学探索的对象。我这次活动的选材就来源于生活。石头是构成自然生态环境的一种无生命的

物质，同时也是幼儿经常接触的事物，比如在几次户外活动时，我看到有几个孩子特别喜欢去

捡石头玩，用石头在地面上、墙面上、花坛边等各地方敲一敲，一边玩一边兴奋地叫同伴一起

过来听石头敲击所发出的声音。

　　我意识到这是一个很好的生成课程，于是就设计了这个小班的科学活动《奇妙的石头碰碰

响》，希望通过游戏引起孩子们对探索不同的物体能发出不同的声音的兴趣，引导他们在“玩

中学”在“玩中求发展”，就如《纲要》中所说：“要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、

变化规律产生兴趣和探究的欲望。”发现和感觉到周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在自

己身边，保持永久强烈的好奇心和求知欲。

二、说目标

　　从“新纲要”科学领域目标的表述中可以看出：科学教育的价值取向不再是注意静态知识

的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。根据纲要精神，结合小班幼儿

年龄特点，我制定以下目标：

　　1、感知石头的基本特性，乐意参加玩石头的游戏，体验玩石头的乐趣。

　　2、尝试自由探索，发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞

则没有声音，并愿意大胆表述。

三、说重难点

　　本次活动的重难点为“通过探索，发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的

物体与石头碰撞则没有声音。”在活动中我采用了探索比较法来解决难点，通过两次探索比较

让幼儿发现这一特性。

四、说准备

　　1、物质准备：幼儿人手两块石头；若干件硬的物品（木头积木，塑料积木，金属勺子）；

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标签： #说课稿

摘要：

幼儿园小班说课稿：奇妙的石头碰碰响一、设计意图　　《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。我这次活动的选材就来源于生活。石头是构成自然生态环境的一种无生命的物质，同时也是幼儿经常接触的事物，比如在几次户外活动时，我看到有几个孩子特别喜欢去捡石头玩，用石头在地面上、墙面上、花坛边等各地方敲一敲，一边玩一边兴奋地叫同伴一起过来听石头敲击所发出的声音。　　我意识到这是一个很好的生成课程，于是就设计了这个小班的科学活动《奇妙的石头碰碰响》，希望通过游戏引起孩子们对探索不同的物体能发出不同的声音的兴趣，引导他们在“玩中学”在“玩中求发展”，就如《纲要...

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