音乐说课稿：喜洋洋

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幼儿园大班音乐说课稿：喜洋洋

导读：“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开

放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学

习对象。”

　　今天我为大家带来的是一节大班音乐欣赏《喜洋洋》，在幼儿

园的音乐教育活动中，欣赏活动往往最容易被人忽视，主要原因就

是在音乐欣赏活动中，“让幼儿主动学习”与“教师怎样教”二者

之间的矛盾表现得格外突出，教师们也对此颇感困惑，今天，我就

以这节欣赏活动和老师们进行探讨。

一、分析教材，把握重点。

　　1、教材分析：本节活动是素质教育活动材料大班下学期《音

乐》上的一节活动，《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲，段式

为ABA 三段式，取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》，乐曲欢

快活泼、热情洋溢。对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过欣赏

活动，感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感

受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确

定了本节活动的目标。

　　2、目标：（1）通过欣赏，引导幼儿感受乐曲欢快活泼的情绪

和优美抒情的风格特点。（2）培养幼儿对欣赏音乐和表现音乐的兴

趣。

　　3、重点难点：从活动目标可以看出，本节活动的重点是引导幼

儿通过反复感受音乐，感知全曲旋律优美、欢快活泼，充满喜洋洋

的气氛及节奏特点，培养幼儿的音乐感受力和表现力。难点是感知

第一、三乐段与第二乐段的不同。

　　4、教学准备：电视机录像机及录像带彩笔画纸手绢打击乐器

二、精选教法，引发兴趣。

　　“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放

多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习

对象。”因此，本节活动，我主要采用了以下两个教法：

　　1、把生活经验融入活动，激发幼儿感受与鉴赏的兴趣。

　　2、多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动，使幼儿主动参与音

乐欣赏，并表达独特感受与见解。

三、暗授学法，让幼儿主动欣赏。

　　物理学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”，而对想象力

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幼儿园大班音乐说课稿：喜洋洋导读：“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。”　　今天我为大家带来的是一节大班音乐欣赏《喜洋洋》，在幼儿园的音乐教育活动中，欣赏活动往往最容易被人忽视，主要原因就是在音乐欣赏活动中，“让幼儿主动学习”与“教师怎样教”二者之间的矛盾表现得格外突出，教师们也对此颇感困惑，今天，我就以这节欣赏活动和老师们进行探讨。一、分析教材，把握重点。　　1、教材分析：本节活动是素质教育活动材料大班下学期《音乐》上的一节活动，《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲，段式为ABA三段式，取材于山西民歌《卖膏药》和...

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