语言说课稿：彩色的雨

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幼儿园大班语言说课稿：彩色的雨

导读：《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运

用了比喻、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。

一、说教材

　　1、教材分析

　　《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用

了比喻、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形

象的把小雨点比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黄色的、蓝

色的雨衣，象一片片彩色的云，那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩

色的花，那一双双红雨鞋象一艘艘小红船，这些生动的比喻构成了

一组组排比句，增添了散文的韵律美。同时，散文中把构成彩色的

雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的有声有色，作品不

仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐

性，即乐意躺幼儿欣赏彩色的雨的美丽景色，又可以让幼儿欣赏散

文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的

强烈愿望，因此这篇《彩色的雨》适合大班幼儿进行教学。

　　2、幼儿情况分析

　　我班幼儿口语表达能力较好，表达事物连贯、具体、口语化，

进入大班以来已学会了一些散文，如《云彩和风儿》、《叮咚叮咚

的琴声》等，对散文的语言美，意境美有了一定的了解，学习散文

有一定基础，但由于幼儿年龄小，生活经验贫乏，对事物的理解能

力较弱，尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有一定的困

难，因此让幼儿学会用散文中的优美语句来回答问题，更好的发展

幼儿的口语表达能力，培养幼儿的艺术思维。同时，我班幼儿的动

手操作能力较强，在艺术方面的发展比较协调，为突出幼儿的动手

能力也书记了动手操作的内容，发挥幼儿的想象力和思维力会恰当

运用各种材料制作“彩色的雨”，展现雨中即景来符合散文优美的

意境，因此我设计了这节综合教育活动课。

　　3、重点、难点

　　熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，感受比喻、排比的生

动韵律，深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻成

自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维能力。

　　4、教学目标

　　a.帮助幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的

优美意境。

　　b.帮助幼儿深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋

比喻为自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维。

　　c.通过讲讲、做做的活动，会恰当的运用各种草料制作“彩色

的雨”，展现雨中即景，体验同伴相互合作的快乐。

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幼儿园大班语言说课稿：彩色的雨导读：《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。一、说教材　　1、教材分析　　《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黄色的、蓝色的雨衣，象一片片彩色的云，那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花，那一双双红雨鞋象一艘艘小红船，这些生动的比喻构成了一组排比句，增添了散文的韵律美。同时，散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的有声有色，作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言...

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