语言说课稿《会想办法的小乌龟》

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幼儿园大班语言说课稿《会想办法的小乌龟》

首先说教材：

这次活动选自幼儿园大班语言领域中的《会想办法的小乌龟》。这

是一则充满童趣的小故事。故事选用了小朋友们比较熟悉的小乌龟子

为角色。讲述了两只小乌龟和一只熊之间的事，表现了小乌龟的聪明

机智。故事教学是最受幼儿喜欢的活动形式，图中优美的景色，典型

的人（动）物形象塑造，让幼儿深深为之吸引。现在的孩子做事情总

是不能独立完成，依赖性强，除了父母，老师，似乎就不能前进了，

如果身边没有了可以帮助的对象，就经常做事半途而费，而且还向周

围的人抱怨这事太难了，很少自己动脑筋想办法。《会想办法的小乌

龟》是个告诉小朋友遇事要有积极动脑筋想办法的童话小故事。根据

幼儿已有的经验和学习的兴趣，我设计了这个活动。他们会在这则故

事中找到相同的感受，这样贴近幼儿生活，符合幼儿需要的教材，很

容易把幼儿吸引到故事中，幼儿会积极参与活动。

其次，针对以上的教学材料分析，我设定了以下几个活动目标：

1、细致观察图片，能按照自己的意愿进行排图，并运用连贯完整

的语言有条理地讲述图片的情节。

2、锻炼幼儿能在集体面前自然大方，有重点地讲述。

3、通过一系列的活动让幼儿体会到小乌龟的精神，教育孩子遇事

要有积极的态度，要肯动脑筋想办法。

根据《纲要》和幼儿已有的经验水平，我认为本次的活动重点是：

细致观察图片，能按照自己的意愿进行排图，并运用连贯完整的语言

有条理地讲述图片的情节。本次活动的难点是：体会到小乌龟的遇事

肯动脑筋想办法精神。

为了实现以上的教学目标和幼儿的学习情况，本次活动我运用了

直观法、课件演示法、提问法。

1、直观法：活动开始直接让幼儿观察小乌龟，形象鲜明突出，容

易吸引幼儿的兴趣。

2、图片演示法：幼儿通过观看图片，直接刺激幼儿的视听器官，

发展孩子的观察力，在轻松的氛围中理解故事内容。

3、提问法：在教学中，我尝试用多样性、开发性的提问来启发幼

儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。引导幼

儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空

间。

为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、

趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以

下两方面的准备：

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标签： #说课稿

摘要：

幼儿园大班语言说课稿《会想办法的小乌龟》首先说教材：这次活动选自幼儿园大班语言领域中的《会想办法的小乌龟》。这是一则充满童趣的小故事。故事选用了小朋友们比较熟悉的小乌龟子为角色。讲述了两只小乌龟和一只熊之间的事，表现了小乌龟的聪明机智。故事教学是最受幼儿喜欢的活动形式，图中优美的景色，典型的人（动）物形象塑造，让幼儿深深为之吸引。现在的孩子做事情总是不能独立完成，依赖性强，除了父母，老师，似乎就不能前进了，如果身边没有了可以帮助的对象，就经常做事半途而费，而且还向周围的人抱怨这事太难了，很少自己动脑筋想办法。《会想办法的小乌龟》是个告诉小朋友遇事要有积极动脑筋想办法的童话小故事。根据幼儿已有的...

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