着火了，怎么办

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着火了，怎么办

一、说教材。

1、课题来源：

　　火灾是幼儿生活周围经常发生的事，如果在事故中幼儿不会保护自己，后果将不堪设想。

江苏省的一家幼儿园留给我们的教训实在是太深了，因此，让幼儿学会在火灾事故中保护自己

的生命显得由为重要。，有必要让幼儿了解火灾发生的几种原因，知道在平时生活中不能随意

玩火，培养幼儿的防火意识，学习拔打 119 火警电话的正确方法及几种火场逃生的方法和技能.。

所以，我认为：选择此课题有意义非常重。就如：《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，

又利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又助于拓展幼儿的经验和

视野。因此，次活动来源于社会生活，又能服务于幼儿的生活。

2、目标：

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实

际情况把目标定为：

　　（1）了解火灾发生的几种原因，知道在平时生活中不能随意玩火，培养幼儿的防火意识。

　　（2）知道火警电话“119”，以及拔打的正确方法。

　　（3）学习几种火场逃生的方法和技能，提高幼儿的自我保护能力。

　　根据目标，我把活动重点定位于：

　　了解火灾的发生的几种原因，知道火警电话“119”及学习正确拔打。学习几种火场逃生的

方法和技能。通过挂图、多媒体课件、VCD 碟引路、消防演习的游戏形式让孩子培养防火意识，

自我保护能力，使活动得到深化。活动难点是：学习几种火场逃生的方法和技能，及学习拔打

火警电话的正确方法。通过集体讨论，看多媒体课件演示。再以游戏的方式进行正确的方法、

演练学习。使活动教育于学习、游戏之中。

二、说教法

　　新《纲要》指：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，”活动中应力求“形

成合作探究式”的师生互动。大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力。因此我采用直观教

学法，先设置问题，让幼儿带着问题去看挂图寻找答案。此外，我们还适时采用了交流讨论法、

赏识激励法、审美熏陶法、游戏法层层深入、加以整合。例如：教师大胆地鼓励孩子想办法，

表达自己的方法和自己的想法是我们现在要倡导的。在这种活动当中，我们多次的让孩子自己

在火灾的时候应该怎么办？带着问题去思考。

三、说学法

　　以幼儿为主体，创设条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，社会情感

得到深化。

　　多通道参与法：新《纲要》科学领域的目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究

问题；并用适当的方法表达，交流，探索的过程和结果。因此，活动中我们每一个环节都引导

幼儿是带着问题去看一看，想一想，说一说，尝一尝，学一学等多种感官参与，不知不觉就掌

握了、自我保护的方法，提高了自我保护的意识。因此，我们采用了体验法：心理学指出“凡

是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”为了让幼儿能掌握正确的方法

从火场里逃生得到巩固和加强。我们就采用了游戏体验法，在设置火灾的氛围中进行逃生，消

防演习。

四、说活动过程

　　我采用的环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣——自由探索——学习讨论—

—游戏体验

（一）激发兴趣（课件：着火了）

　　“兴趣是最好的老师”活动一开始教师就提出问题“发生一件什么事情？”“什么原因引

起火灾的？”（课件“着火了”）情境，引发幼儿对老师提出的问题的关注，兴趣。在以下的

环节中，我都是“以你看到了是什么原因引起火灾”作为发展主线，从形式上，内容实质上深

深吸引孩子。

（二）自由探索

　　根据幼儿好奇，求知的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就安排孩子自由

探索，我们为幼儿提供挂图，供幼儿观察。在这一过程，教师是引导者，支持者，合作者，让

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摘要：

着火了，怎么办一、说教材。1、课题来源：　　火灾是幼儿生活周围经常发生的事，如果在事故中幼儿不会保护自己，后果将不堪设想。江苏省的一家幼儿园留给我们的教训实在是太深了，因此，让幼儿学会在火灾事故中保护自己的生命显得由为重要。，有必要让幼儿了解火灾发生的几种原因，知道在平时生活中不能随意玩火，培养幼儿的防火意识，学习拔打119火警电话的正确方法及几种火场逃生的方法和技能.。所以，我认为：选择此课题有意义非常重。就如：《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又助于拓展幼儿的经验和视野。因此，次活动来源于社会生活，又能服务于幼儿的生活。2、...

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