着火了,怎么办

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着火了,怎么办
一、说教材。
1、课题来源:
  火灾是幼儿生活周围经常发生的事,如果在事故中幼儿不会保护自己,后果将不堪设想。
江苏省的一家幼儿园留给我们的教训实在是太深了,因此,让幼儿学会在火灾事故中保护自己
的生命显得由为重要。,有必要让幼儿了解火灾发生的几种原因,知道在平时生活中不能随意
玩火,培养幼儿的防火意识,学习拔打 119 火警电话的正确方法及几种火场逃生的方法和技能.。
所以,我认为:选择此课题有意义非常重。就如:《纲要》中所说:“既符合幼儿的现实需要 ,
又利于其长远发展,既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又助于拓展幼儿的经验和
视野。因此,次活动来源于社会生活,又能服务于幼儿的生活。
2、目标:
  活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实
际情况把目标定为:
  (1)了解火灾发生的几种原因,知道在平时生活中不能随意玩火,培养幼儿的防火意识。
  (2)知道火警电话“119”,以及拔打的正确方法。
  (3)学习几种火场逃生的方法和技能,提高幼儿的自我保护能力。
  根据目标,我把活动重点定位于:
  了解火灾的发生的几种原因,知道火警电话“119”及学习正确拔打。学习几种火场逃生的
方法和技能。通过挂图、多媒体课件、VCD 碟引路、消防演习的游戏形式让孩子培养防火意识
自我保护能力,使活动得到深化。活动难点是:学习几种火场逃生的方法和技能,及学习拔打
火警电话的正确方法。通过集体讨论,看多媒体课件演示。再以游戏的方式进行正确的方法、
演练学习。使活动教育于学习、游戏之中。
二、说教法
  新《纲要》指:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,”活动中应力求“形
成合作探究式”的师生互动。大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力。因此我采用直观教
学法,先设置问题,让幼儿带着问题去看挂图寻找答案。此外,我们还适时采用了交流讨论法 、
赏识激法、审美熏陶法、游戏法层层如:教师大胆地鼓励孩子想办法,
表达自己的方法和自己的想法是我们现在要导的。在种活动中,我们多次的让孩子自己
在火灾的时怎么办带着问题去思
、说学法
  以幼儿为体,件让幼儿参加探究活动,不提高了认识,锻炼了能力,社会情感
得到深化。
  多通道参与法:新《纲要》领域的目标确指:幼儿能用多种感,探究
问题用适的方法表达,交流,探的过果。因此,活动中我们个环节都引导
幼儿是带着问题去看一看,想一想,说一说,,学一学多种感官参与,不知不
了、自我保护的方法,提高了自我保护的意识。因此,我们采用了体验法:心理学指
积极参加体验过的活动,记忆效果就会显提高。”为了让幼儿能掌握正确的方法
火场逃生得到。我们就采用了游戏体验法,在设置火灾的围中进行逃生,消
防演习。
、说活动过
  我采用的环环相扣组织此活动程序,活动流为:激发兴趣自由探索——学习讨论
游戏体验
(一)激发兴趣(课件:着火了)
  “兴趣是最好师”活动一开始教师就提问题“发生一件么事情”“么原因引
起火灾的”(课件“着火了”)情,引发幼儿对的问题的,兴趣。在以
环节中,我是“以看到了是么原因引起火灾”作为发展主线形式内容
引孩子。
(二)自由探
  根据幼儿好奇,求知的特点,皮亚杰的认知发展论,在我就安排孩子自由
,我们为幼儿提挂图,幼儿观。在一过,教师是引导者,支持者,合作者,让
摘要:

着火了,怎么办一、说教材。1、课题来源:  火灾是幼儿生活周围经常发生的事,如果在事故中幼儿不会保护自己,后果将不堪设想。江苏省的一家幼儿园留给我们的教训实在是太深了,因此,让幼儿学会在火灾事故中保护自己的生命显得由为重要。,有必要让幼儿了解火灾发生的几种原因,知道在平时生活中不能随意玩火,培养幼儿的防火意识,学习拔打119火警电话的正确方法及几种火场逃生的方法和技能.。所以,我认为:选择此课题有意义非常重。就如:《纲要》中所说:“既符合幼儿的现实需要,又利于其长远发展,既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又助于拓展幼儿的经验和视野。因此,次活动来源于社会生活,又能服务于幼儿的生活。2、...

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