游戏说课稿 有趣的小手模板

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幼儿园小班游戏说课稿 有趣的小手
导读：在此游戏活动中，我始终要体现的是，幼儿是学习的主人，老师只是活动的支持者与引
导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为幼儿的全面发展，提供更充分、更有利的条件。
一、说教材
　　1．设计思路：托班上学期的（2 岁半）幼儿正是自我意识萌芽期，已经能意识到自己的存
在，能区别自己和他人，对于自己的身体有着很大的兴趣，并对五官有了初步的感知和认识,手
部动作有了进一步的发展，但手指的精细动作还不是很协调，因此，针对这一情况，我设计了
这一个跟老师念儿歌并跟着老师一起做动作、从而加深对手指的认识的游戏活动。这个游戏活动
随时随地都可以进行，通过这个活动能使幼儿的语言能力和手眼协调能力得到发展，体验活动
的快乐。
　　2．目标定位：活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果，对活动和教师的教学起着
引导的作用。以托班幼儿的年龄特点为依据，确立了认知、技能、情感等方面的目标：
　　训练手部肌肉群，手指的协调能力，促进语言能力的发展。
　　双手能很灵活的做各种动作。
　　培养幼儿喜欢游戏，积极的运用想象力，去创编手指动作。
　　3．活动准备：A、空间准备：一个宽敞、明亮、干净的教室里。B、幼儿经验的准备：对手部的
各个手指的名称已有了初步的认识。
　　4．说重点和难点
　　重点：训练手部肌肉群，手指的协调能力。
　　难点：双手能灵活的做各种手指的动作。
二、说教法学法
　　整个游戏活动结合了各类教育功能，把语言、科学、音乐有机地结合在一起，让幼儿认识自
己的小手、发展手部的协调能力、促进语言能力的发展、体验游戏活动的快乐。
　　示范法：此游戏活动的示范为教师完整的示范一次，然后再和幼儿一起作。
　　游戏法：在整个活动过程中，我使用的主要教学方法是游戏法。“有趣的小手”游戏，动

标签： #说课稿

摘要：

幼儿园小班游戏说课稿有趣的小手导读：在此游戏活动中，我始终要体现的是，幼儿是学习的主人，老师只是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为幼儿的全面发展，提供更充分、更有利的条件。一、说教材　　1．设计思路：托班上学期的（2岁半）幼儿正是自我意识萌芽期，已经能意识到自己的存在，能区别自己和他人，对于自己的身体有着很大的兴趣，并对五官有了初步的感知和认识,手部动作有了进一步的发展，但手指的精细动作还不是很协调，因此，针对这一情况，我设计了这一个跟老师念儿歌并跟着老师一起做动作、从而加深对手指的认识的游戏活动。这个游戏活动随时随地都可以进行，通过这个活动能使幼儿的语言能力和手眼协调能...

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