2011下半年教师资格考试中学教育知识与能力真题及答案
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2011 下半年教师资格考试中学教育知识与能力真题及答案
一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 3 分，共 45 分。在每小题列出的四个备选项中
只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分）
1.1632 年，捷克的著名教育家夸美纽斯出版了（）。这是近代最早的一部教育学著作。在这
本著作中，他提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度，论证了
班级授课制度，规定了广泛的教学内容，论述了教学原则，高度评价了教师的职业，强调
了教师的作用。
A. 《大教学论》B. 《学记》
C. 《普通教育学》D. 《教育论》
2.有的人观察能力强，有的人动手能力强，有的人善于口头演讲，有的人善于书面写作。
这说明人的发展具有（）。
A. 能动性 B. 阶段性
C. 个别差异性 D. 不平衡性
3.提出“产婆术”的教育家是（）。
A. 苏格拉底 B. 柏拉图
C. 亚里士多德 D. 昆体良
4.某教师引导学生依据个人的奋斗目标，选出有针对性的格言作为自己的座右铭，用以自
律、自励，不断提高自我修养，该教师的行为体现的德育方法是（）。
A. 修养 B. 锻炼
C. 陶冶 D. 制度
5.一名调皮的学生屡次扰乱课堂，教师请其站到教室后面，教师运用了（）。
A. 正强化 B. 负强化
C. 惩罚 D. 消退
6.一位初中语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习。这里所教的学习
策略是（）。
A. 复述策略 B. 组织策略
C. 精制策略 D. 组块策略
7.当我们看完电影走到大街上，明亮的阳光刺得我们睁不开眼，过一会儿就感觉自如了。
这种现象是（）。
A. 明适应 B. 暗适应
C. 视觉后像D. 感觉对比
8.一初中生在地理学习中学会画概念地图的方法后，将这种方法运用到生物学习中去，这
是一种（）。
A. 负迁移 B. 一般迁移
C. 特殊迁移 D. 逆向迁移
9.1904 年，清政府颁布了由张之洞、张百熙等人制定的《奏定学堂章程》，史称（），这个
学制体现的是张之洞的“中学为体，西学为用”的思想，吸收了日本明治维新时期的学制
形式，也保留了一定的封建科举制度的残余，该学制最大的特点是修业年限长，从小学堂
到大学堂需要 21 年，至通儒院需要 26 年。这是我国正式实施的第一个学制。
A. 六三三学制 B. 五四学制
C. 壬寅学制 D. 癸卯学制
10. 教师提问：“一个四边形，每边边长都是‘1’，面积是否是‘1’？”许多同学肯定
地回答是“1”，刘晓翔却回答说：“如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了
‘0’。”这体现了发散思维的（）。
A. 流畅性 B. 变通性
C. 独特性 D. 独立性
11. 在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一班采用讲授法，一
班运用讨论法，两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡，期末时测量其成绩差异。
这种教育研究方法属于（）。
A. 观察法 B. 实验法
C. 个案研究法 D. 调查法
12. 1958年我国曾提出“两个必须”的教育方针。“两个必须”是指（）。
A. 教育必须为当前建设服务，必须与生产劳动相结合
B. 教育必须为阶级斗争服务，必须与社会活动相结合
C. 教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合
D. 教育必须为社会主义建设服务，必须与工农相结合
13. 苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这
体现的是德育的（）。
A. 导向性原则
B. 教育的一致性与连贯性原则
C. 因材施教原则
D. 严格要求和尊重学生相结合原则
14. 人在心理活动和行为中表现出的稳定的动力特点是（）。
A. 人格 B. 性格
C. 能力 D. 气质
15. 我们常用“孟母三迁”的故事来说明哪种因素的教育意义？（）
A. 遗传 B. 环境
C. 教育 D. 主观能动性
二、辨析题（本大题共 4 小题，每小题 8分，共 32 分）
16. 负强化等同于惩罚。
17. 社会本位论的主要观点：
（1）教育目的是根据个人的发展需要制定的，而不是根据社会的需要制定的。
（2）个人价值高于社会价值。
（3）人生来就有健全的本能，教育的基本职能就在于使这种本能不受影响地得到发展。个
人本位论者认为，如果按照社会要求去要求个人，这些社会要求就会阻碍个人本能的健全
发展。
18. 杜威继承和弘扬卢梭的自然教育思想的精华，猛烈地批判了旧教育的理念与做法，并
在教育界首次将其称为“传统教育”，这就是“传统教育”概念的由来，他还系统阐述了
新的教育思想，进行了新的教育实践。后来，人们把与传统教育相对立的以杜威为代表的
教育理论与实践称为“现代教育”。
19. 美育就是指艺术教育。
三、简答题（本大题共 4 小题，每小题 10 分，共 40 分）
20. 简述中学生情绪和情感的发展特点。
21. 简述培养班集体的方法。
22. 简述必修课及其特征。
23. 简述课堂问题行为的处置与矫正。
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