2012上半年教师资格幼儿保教知识与能力真题及答案
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2012 上半年教师资格幼儿保教知识与能力真题及答案
一、单选题
1,幼儿园的“娃娃家”游戏属于( )。
A,结构游戏
B,表演游戏
C,角色游戏
D,智力游戏
考 点 幼儿游戏的种类
分 值 2 分
正确答案 C
文字解析 角色游戏是幼儿通过扮演角色,运用想象,创造性地反映个人生活印象的
一种游戏,通常都有一定的主题,如娃娃家、商店、医院,等等,所以又称为主题角色游
戏。角色游戏是幼儿期最典型,最有特色的一种游戏。“娃娃家”属于角色游戏。
2,在歌唱活动中,帮助幼儿清晰准确地表现内容和富于感染力地表达情感的方法,主要是
( )。
A,倾听录音范唱
B,欣赏录像带中的优秀表演
C,倾听教师精湛的弹奏
D,教师正确的范唱
考 点 幼儿园歌唱活动的设计与指导
分 值 2 分
正确答案 D
文字解析 因为幼儿身心发展的特点和记忆规律教师的范唱是最直观的示范,幼儿
也最容易接受。
3,关于幼儿游戏活动区的布置,正确的说法是( )。
A,以阅读为主的图书区可与娃娃家放在一起
B,自选游戏环境的创设是由教师进行的
C,可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料
D,娃娃家应该是完全敞开式,让每个人都能看到里面有什么
考 点 幼儿园以游戏为基本活动的依据
分 值 2 分
正确答案 C
文字解析 幼儿游戏活动区的布置,可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具
清水混凝土的配合比设计中,要针对当地水泥、砂石、外掺料及外加剂等原材料影响混凝土质量的多种因素进行分析,确定主要控制因素,并从经济性和使用要求综合考虑,优选出符合生产条件的最优方案组合。 ! "#$$!%&'()*+! ,& !'-)./*0120/03/)4+5!%)6'6%,.'789$ $:*97;<5"
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模型等辅助材料。
4,幼儿园的( )双重任务是我国幼儿园的一大特色,也是我国幼儿园的社会使命。
A,发挥一日活动整体教育功能
B,以游戏为基本活动
C,教育的活动性和活动的多样性
D,保育和教育
考 点 幼儿教育的含义
分 值 2 分
正确答案 D
文字解析 幼儿园的保育和教育双重任务是我国幼儿园的一大特色,也是我国幼儿
园的社会使命。
5,被称为“教育史上的哥白尼”和“现代教育之父”的教育家是( )。
A,杜威
B,蒙台梭利
C,福禄倍尔
D,夸美纽斯
考 点 学前教育思想理论化时期及其发展阶段
分 值 2 分
正确答案 D
文字解析 夸美纽斯被称为“教育史上的哥白尼”和“现代教育之父”。
6,陈鹤琴提出的五指活动指的是( )。
A,儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动
B,儿童语言活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童美术活动、儿童音乐活动
C,儿童常识活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动
D,儿童体育活动、儿童语言活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动
考 点 学前教育思想理论化时期及其发展阶段
分 值 2 分
正确答案 A
文字解析 陈鹤琴提出的五指活动指的是儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学
活动、儿童艺术活动、儿童文学活动。
7,幼儿园环境分为物质环境和( )。
A,社会环境
清水混凝土的配合比设计中,要针对当地水泥、砂石、外掺料及外加剂等原材料影响混凝土质量的多种因素进行分析,确定主要控制因素,并从经济性和使用要求综合考虑,优选出符合生产条件的最优方案组合。 ! "#$$!%&'()*+! ,& !'-)./*0120/03/)4+5!%)6'6%,.'789$ $:*97;<5"
=
B,精神环境
C,城市环境
D,局部环境
考 点 幼儿园环境创设的重要性
分 值 2 分
正确答案 B
文字解析 幼儿园环境分为物质环境和精神环境。
8,根据皮亚杰的认知发展阶段论,3—6 岁幼儿属于( )阶段。
A,感知运动
B,前运算
C,具体运算
D,形式运算
考 点 认知发展理论
分 值 2 分
正确答案 B
文字解析 皮亚杰认为个体从出生至儿童期结束,其认知发展要经过四个时期:(1)
感知运动阶段(出生至二岁),个体靠感觉与动作认识世界;( 2)前运算阶段(二至七
岁),个体开始运用简单的语言符号从事思考,具有表象思维能力,但缺乏可逆性;(3)
具体运算阶段(七至十一二岁),出现了逻辑思维和零散的可逆运算,但一般只能对具体
事物或形象进行运算;(4)形式运算阶段(十一二至十四五岁),能在头脑中把形式和内
容分开,使思维超出所感知的具体事物或形象,进行抽象的逻辑思维和命题运算。
9,儿童学习语言的关键期是( )。
A,0—1岁
B,1-3岁
C,3-6 岁
D,5-6 岁
考 点 幼儿言语的发展
分 值 2 分
正确答案 B
文字解析 1—3岁的儿童处于语言学习的关键期,他们的身体各项机能都在发展变
化,是语言学习的黄金期和关键期。
10,培养机智、敏锐和自信心,防止疑虑、孤独,这些教育措施主要是针对( )。
A,胆汁质的儿童
B,多血质的儿童
C,粘液质的儿童
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