2012下半年教师资格初中语文学科知识与教学能力真题及答案

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2012 下半年教师资格初中语文学科知识与教学能力真题及
答案
一、单项选择题(本大题共 l5 小题,每小题 3 分,共 45 分)
1.教学泰戈尔《金色花》,教师推荐另外几部有关母爱的作品,建议学生比较阅读。下列作
品不适合推荐的是(  )。
A.冰心《纸船》
B.孙犁《芦花荡》
C.盂郊《游子吟》
D.史铁生《秋天的怀念》
2.导读《名利场》后,教师给学生推荐同样描写主人公跻身上层社会梦想破灭的作品,引
导学生认识这类小说的社会意义。下列小说适合推荐的是(  )。
A.司汤达《红与黑》
B.席勒《阴谋与爱情》
C.小仲马《茶花女》
D.屠格涅夫《父与子》
3.教师指导学生归纳文言实词“亡”的意义,下列解释不正确的是(  )。
A.暮而果大亡其财(丢失)
B.河曲智叟亡以应(死亡)
C.今亡亦死,举大计亦死(逃跑,逃亡)
D.入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡(灭亡)
4.教师讲解“问渠那得清如许,为有源头活水来”时,列举蕴含哲理的诗句,下列诗句不
能作为例子使用的是(  )。
A.不识庐山真面目,只缘身在此山中
B.山重水复疑无路,柳暗花明又一村
C.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春
D.今夜知春气暖虫声新透绿窗纱
5.教学《爱说》时,为引导学生掌握托物”的写作法,教师列举应用该手
的其诗词来说明,下列诗词不能作为例子使用的是(  )。
A.游《卜算•咏梅》(驿断桥边)
B.郑燮竹石》(咬定青山不放松)
C.贺柳》(碧玉妆成一树)
D.于谦石灰吟》(千山)
6.学习多篇文言文后,教师引导学生总结文言实词“义”的现象。下列语句
含“议义”的是(  )。
A.或遇叱咄,色愈恭礼愈至(《送东阳马生》)
B.率妻人来此绝境(《花源》)
C.牺牲玉帛弗敢加也(《曹刿论战》)
D.秦王示美人及左右(《廉颇蔺相如列》)
7.《故乡》中有一道课练习曾经是那样亲密的一伙伴却变得那样
‘隔膜’‘我’感到‘我们之间已经隔了一层可悲厚障壁了’认为这‘可悲厚障
,是什么?什么原因造成?对该练习计意正确的是(  )。
A.会心理描写对塑造物形象的作用
B.理解环境描写主题的重意义
C.分析探讨物发展变化层缘
D.理情节感觉特点
8《义语文课程标准(2011 年)》指出,文学语法知识,用来帮助理解文中
的语言难点;了用的修辞方法,它们文中的果。语法修辞教学目
的理解不恰当的是(  )。
A.要系统并完整地实用的语法修辞知识
B.要根据语文学际需要指导和点拨
C.语法修辞学生形成的语言应用能力
D.学语法修辞纯让学生识记各种概
9.学《春》后,教师给学生布置业:找认为优美的语句,有读给父母听;
对喜欢的语句写出自己;模仿本文的写景方法,尝试夏景景或冬景根据兴
其中一项。对该教学环节评价恰当的是(  )。
A.体现该教师追求阅读与相结合的教学理念
B.赋予学生学营造主的学习氛围
C.兼顾不同学生的实,能够调动学生的积极性
D.形式多样的作,能够全评价学生的能力
10.教学,教师了三个思考:丑在逃跑的过中,形象发了什
么变化?像理解也要靠近?请联有关资,说说安徒生的
作意
教师的教学设评价恰当的是(  )。
A.前问题有助于引导学生理解鸭成的心路
B.三个问题设置难,有利学生自己的主体性
C.三个问题计意在引导学生阅读理解文本主题
D.整体设学情,合学生的认识水规律
11.阅读《孔乙》教学实(选),要求答题。(画线语句的与选项的
的)
画线部分的分,不确的是(  )。
A.如果不是为引出教学环节,单而言这是一
B.用教师名引出孔乙名的讨论,有利用了自身的教学资源
C.根据学生不同的平状态,及时出一发性
D.应体评价学生说的为什么理,再进入下一教学环节
12.阅读《年教学实(选),要求答题。(画线语句的与选项的应的)
画线部分的分,不确的是(  )。
A.活动设语言达与维训地结
B.学生的描展示个性化方式
C.教学情有利学生在实学知识

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