2013下半年教师资格初中物理学科知识与教学能力真题及答案

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2013 下半年教师资格初中物理学科知识与教学能力真题及

答案

1、第一个发现电磁感应规律的科学家是( )。

A．奥斯特

B．库仑

C．法拉第

D．安培

【答案】C

2、假设有一颗行星，其直径与月球相同，密度为月球的 2 倍。若发射一卫星绕该行星运动．

其轨道半径是“嫦娥一号”绕月轨道半径的一半，其质量与“嫦娥一号”相同，则该卫星(

)。

A．所受的向心力是“嫦娥一号”的 2 倍

B．所受的向心力是“嫦娥一号”的 4 倍

C．周期与“嫦娥一号”的相同

D．周期是“嫦娥一号”的 1／4

【答案】D

3、如图所示，一焦距为 f 的凸透镜，主轴和 x 轴重合。x 轴上有一光点位于透镜的左侧，光

点到透镜的距离在 f 和 2f 之间。若将此透镜沿 x 轴向右缓慢平移 2f 的距离，则在此过程中，

光点经透镜所成的像点将( )。

A．一直向右移动

B．一直向左移动

C．先向左移动．接着向右移动

D．先向右移动．接着向左移动

【答案】C

4、如图所示，一人以初速度 v0 竖直向上抛一个小球。若不计空气阻力．则小球在上升过程

中，从抛出到其动能减少一半所经过的时间是( )。

【答案】D

5、用柴油发动机做动力的汽车在行驶时，柴油发动机气缸中封闭有柴油和空气的混合物，

其中柴油达到燃点常用的方法是( )。

A．迅速向里推活塞

B．迅速向外拉活塞

C．缓慢向里推活塞

D．缓慢向外拉活塞

【答案】A

6、用某种频率的紫外线分别照射铯、锌、铂三种金属靶，从铯中射出的光电子的最大初动能

为 2．9 eV，从锌中射出的光电子最大初动能为 l．4 eV，铂没有光电子射出，比较这三种

金属逸出功的大小，正确的是( )。

A．铯的逸出功最大．铂的逸出功最小

B．铂的逸出功最大．铯的逸出功最小

C．锌的逸出功最大．铂的逸出功最小

D．铂的逸出功最大．锌的逸出功最小

【答案】B

7、在如图所示的电路中，L1、L2,L3 三个不同规格的灯泡恰能正常发光，已知电源的电动势

为 E，内电阻为 r。若将滑动变阻器 R 的滑片 P 向左移动，则三个灯泡的亮度变化情况是( )。

A．都比原来亮

B．都比原来暗

C．L1、L2 比原来亮，L3 变暗

D．L1、L2 比原来暗，L3 变亮

【答案】C

8、在中学阶段有多种形式的考试，如检测学生是否达到毕业水平的学业水平考试，普通高

等学校招生的升学考试．大学自主招生考试．以及物理竞赛考试等。下列考试属于目标参

照测验的是( )。

A．学业水平考试

B．升学考试

C．自主招生考试

D．物理竞赛考试

【答案】A

9、案例：

下面是某教师在“阿基米德原理”一课．讲了阿基米德原理后提出的问题以及和同学们的

对话。

教师：水中悬浮着两个直径和质量完全相同的小球，其中一个距水面 0．2 米，另一个距水

面0．8 米。同学们思考一下．这两个小球所受的浮力大小相同吗

同学甲：两个小球受到的浮力相同。

教师：好。那你的依据是什么呢请说说看。同学甲：阿基米德原理。

教师：很好，其他同学还有不同意见吗同学乙：距水面 0．8 米处小球受浮力大。教师：为

什么有这种想法呢说说你的理由。

同学乙：小球在水里会受到水的压强，小球距水面越深，所受压强越大，因此受到的浮力

大。教师：请上来把你的分析写在黑板上。(同学乙来到黑板前，板书如图)

同学乙：小球受到的压强越大。受到的浮力应该越大，否则就会下沉。教师：甲同学，你说

说。

同学甲：乙同学的观点不对。因为他的结论与阿基米德原理说的不一样。

教师：甲同学说的对，我们计算物体在水中所受的浮力，要利用阿基米德原理才对。问题

(1)请对上述教学片段进行评析。(10 分)

(2)针对上述教学片段存在的问题，设计一个教学片段，帮助学生学习。(20 分)

【答案】

(1)该教师的教学行为显然不符合新课程标准所倡导“教学从重结论轻过程转向重结论的同

时更重过程”这一理念。也不符合新课程标准所倡导的教学评价理念。该教师在教学过程中，

对两位学生的回答的评价都过于单一——“好”“很好”“对”，没有从根本上帮助学生

解决实际问题，教师作为教学的引导者要积极引导学生动脑思考，为什么不能依据压强越

大，浮力就越大来判断呢为什么要利用阿基米德原理才对呢另外课堂上要充分调动学生

学习的主动性，帮助学生建立学习的自信心，以促进学生健康发展。教学中更要注重激励

性原则，对学生的回答要有多样化的评价。在教学过程中教师的每一句话甚至每一个眼神

对学生的成长都有着潜移默化：的影响，所以教学中要关注过程性评价，注重学生的个体

差异，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有水平上发展。

(2)教学片段解题思路：

① 对于同学乙有不同的意见时，应该鼓励他去说说自己的依据，根据该同学的分析找到错

误所在，而不是直接反问“为什么有这种想法呢 ”这样不仅没有解决问题，还打击了同学

乙的积极性。

②教师在教学过程中，有让同学问互帮互助的意识，但却在实施时没有注意方式方法。应

该让同学甲说一说为什么同学乙的说法与阿基米德原理不一样就是错误的。

③在此教学片段的最后，教师应对该类型的题目进行总结，引导学生总结出浮力与压强之

间的关系，及影响浮力大小的因素。

10、案例：

一道光学题及小萧同学的解答如下所示：

题目：光从玻璃射入空气的传播方向如图所示。请根据所给图示标出玻璃与空气的分界面、

法线、入射角和折射角。

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