2014上半年教师资格考试初中语文学科知识与教学能力真题及答案
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2014 上半年教师资格考试初中语文学科知识与教学能力真
题及答案
一、单项选择题(本大题共 15 小题。每小题 3 分。共 45 分)
1．教学戴望舒《我用残损的手掌》时，教师准备联系其他抗日战争题材的课文渗透爱国教
育，下列不合适的是（ ）。
A．孙犁《芦花荡》
B．艾青《我爱这土地》
C．李大钊《艰难的国运与雄健的国民》
D．端木蕻良《土地的誓言》
2．教学王维《鹿柴》时，教师要求学生回忆学过的五言绝句，下列不合适的是( )。
A．王之涣《登鹳雀楼》
B．王翰《凉州词》
C．李清照《夏日绝句》
D．卢纶《塞下曲》
3．设计《乡愁》教学方案时，教师将审美教育作为教学重点，下列挖掘本诗“美点”的方
法，正确的是( )。
A．利用海峡两岸山水的自然之美反衬诗歌情感的凄美
B．抓住夸张手法探讨诗人内心隐藏的多年企盼
C．通过诗歌意象体会作者层层推进的写作手法
D．体会诗歌节奏，品味语言，感受其中蕴含的乡愁
4．在文言文总结课上，教师举例讲解“古今异义阋”的用法，下列不合适的是( )。
A．中间力拉崩倒之声(《口技》)
B．香远益清，亭亭净植(《爱莲说》)
C．肉食者谋之，又何间焉(《曹刿论战》)
D．自此冀之南，汉之阴，无垄断焉(《愚公移山》)
5．教师讲授朗读技巧时，举例说明词语的变谪问题，引导学生正确发音，下列可以作为案
例使用的是( )。
A．洗手一般
B．朋友 异同
C．统一五个
D．今年六天
6．《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》课后练习题是“感情充沛地朗读课文，体会雨果充
满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言，并选择几个最能代表这种语言风格的段落，把它
背下来”。对该练习的设计意图，分析不正确的是( )。
A．引导学生体会演讲词的语言特点
B．提高学生概括文本大意的能力
C．增加学生的语言积累，培养语感
D．通过朗读和背诵，引发学生的情感共鸣
7．某教师在九年级开设名著导读课，引导学生围绕主题“多彩的戏曲世界”展开阅读。下
列作品不合适的是（ ）。
A．《红与黑》
B．《雷雨》
C．《钦差大臣》
D．《西厢记》
8．在某次“口语交际”教学的主题研讨活动中，教师们特别讨论了“口语交际”教学应该
注意的问题，下列说法不恰当的是（ ）。
A．注重师生合作，创设民主和谐的交际氛围
B．营造说话情境，激发学生表达交流的兴趣
C．鼓励学生多说，任意表达个人观点和见解
D．小组相互评价，体现了评价主体的多元化
9.某版教科书《敬业与乐业》课后有一段补自，介绍了‘“因果类复旬”的特点。这段补白
属于教科书的什么系统?（ ）
A．练习系统
B．知识系统
C．助读系统
D．选文系统
10．《义务教育语文课程标准(2011 年版)》建议教师在教学中“努力体现语文课程的实践性
稀综合性”，对该教学建议的理饵，不恰当的是（ ）。
A．注重听说读写的有机联系，整合教学内容，统筹安排教学活动
B．注重语文知识的系统讲授，强化基本技能训练，打好语文基础
C．善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，增加语文实践机会
D．充分利用学校、家庭和社区等教育资源，拓展语文学习空间
11．阅读《学写行楷字》教学实录(节选)，接要求答题(画线语句的序号与选项的序号是对
应的)。
对画线部分的分析，不正确的是( )
A．多媒体展示王羲之作品，能让学生感受书法艺术之美
B．呈现“课程标准”的基本要求，有助于学生了解学习目标
C．生动、形象地讲解了行楷字知识，容易被学生理解和接受
D．指导细致、周到，具有操作性，便于学生自主练习写字
12．阅读《与朱元思书》教学实录(节选)，按要求答题(画线语句的序号与选项的序号是对
应的)。
对画线部分的分析，不正确的是( )。
A．评价内容具体，对全班学生书写具有引导作用
B．运用多种朗读方式，利于学生初步感知文本内容
C．即兴唱歌分散了学生的注意力，偏离教学重点
D．朗读后直接分析结构，缺乏过渡，略显突兀
二、案例分析题(本大题共 3 小题。第 l6题 20 分。第17题 5 分．第18题 15 分。共 40 分)
阅读综合性学习《献给母亲的歌》教学实录(节选)。完成第 l6题。
问题：
16．请结合案例评析该教师课堂导人的优点(说出两点即可)。(20 分)
17、18题略。
三、教学设计题(本大题共 3 小题，第 l9题 20 分。第20 题 20 分，第21 题 25 分，共 65 分)
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