2014上半年教师资格幼儿保教知识与能力真题及答案
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2024-11-17
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2014 上半年教师资格幼儿保教知识与能力真题及答案
一、单项选择题（在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。本大题共
10 小题，每小题 3 分，共 30 分）
1.小班集体教学活动一般都安排 15 分钟左右，是因为幼儿有意注意时间一般是 A．
20~25 分钟 B．3~5 分钟
C．15~18 分钟 D．10~12 分钟
2.幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是（）
A．幼儿发展 B．社会需求
C．学科知识 D．教师特长
3.幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是（）
A．人际交往 B．操作练习
C．教师讲解 D．集体教学
4.照料者对婴儿的需求应给予及时回应是因为：根据埃里克森的观点，在生命中第一年的婴儿面临的几种冲突是
（）
A．主动性对内疚 B．基本信任对不信任
C．自我统一性对角色混乱 D．自主性对害羞
5.在婴儿表现出明显的分离焦虑对象时，表明婴儿已获得（）
A．条件反射观念 B．母亲观念
C．积极情绪观念 D．客体永久性观念
6.陶行知的教育理论注重“教学做合一”，强调（）
A．做是中心 B．学是中心
C．教与学是中心 D．教是中心
7.幼儿反复敲打桌子，在房间里跑来跑去在椅子上摇来摇去，这类游戏属于（）
A．结构游戏 B．象征性游戏
C．规则游戏 D．机能性游戏
8.《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不少于（）
A．2．5 小时 B．3 小时
C．2 小时 D．3．5 小时
9.婴幼儿应多吃蛋奶等食物，保证维生素 D 的摄入，以防止因维生素 D 缺乏而引起（）
A．呆小症 B．异嗜癖
C．佝偻病 D．坏血病
10.幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有（）
A．双关性 B．表面性
C．形象性 D．绝对性
二、简答题（本大题共 2 小题，每小题 15 分，共 30
分） 11．简述幼儿集体教学的利与弊。
12.茵茵已经上了中班，她知道把两个苹果和三个苹果加起来，就有 5 个苹果。但问她 2 加 3 等于几？她直摇头。
根据上述案例简述中班幼儿教学学习的思维特点以及教育的启示。
三、论述题（本大题 20 分）
13.教师如何为幼儿的主动学习提供支持？
四、材料分析题（本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分）
14.幼儿园大（1）班开展识字比赛，老师为此创设了班级墙面环境。
问题：请根据创设环境基本原则，对材料中的识字比赛创设环境进行解析。
15.星期一，已经上小班的松松在午睡时一直哭泣，嘴里还一直唠叨，说：“我要打电话给爸爸来接我，要回家。”
老师多次安慰他还一直在哭。老师生气地说：“你再哭，爸爸就不来接你了！”松松听后情绪更加激动，哭得更加厉害
了。
问题：请简述上述教师的行为（5 分），并提自三种帮助幼儿调节情绪的有效方法(15 分)。
五、活动设计题（本大题 30 分）
16.根据下面案例，设计一份亲子运动会方案，要求写出亲子运动会的设计意图，2 个运动项目（须写出运动项目
的名称，材料和玩法），家长工作要点以及实施注意事项。
在与本班家长沟通会上，大(3)班教师发现，不少家长平时很少和孩子一起运动，因为不知道可以和孩子玩什么，
为此，教师准备举行一场亲子运动会，让家长体验到生活中随手可得的一些废旧材料，可以用来开展有趣的运动游戏，
从而促进幼儿发展。
【答案解析】
一、单项选择题
1. B【解析】一般而言，小班儿童的有意注意只能保持 3~5 分钟。
2. A【解析】略。
3. A【解析】略。
4. B【解析】根据埃里克森人格发展的八阶段理论，婴儿期(0~1．5 岁)面临的基本冲突是信任和不信任的冲突。
5. D【解析】分离焦虑是孩子离开母亲时出现的一神消极的情绪体验。条件反射是婴儿最基本的学习方式。研究表明，
婴儿出生后数天就能建立起条件反射。“客体永恒性”是瑞士几童心理学家皮亚杰研究儿童心理发展时使用的一个概
念，是指儿童脱离了对物体的感知而仍然相信该物体持续存在的意识。如和婴儿做藏猫儿游戏时，你藏起来， 不见了，
他还用眼睛到处寻找。
6. A【解析】陶行知认为教与学都是为了生活实践的需要，教与学都必须以“做”为中心，“一面做，一面学，一
面教”。在幼儿教与学的过程中要“教学做合一”就要以“做”为中心。
7. D【解析】机能游戏是指幼儿反复做某个动作或活动以示快乐和满足。这类游戏能够自然地锻炼感觉运动器官，
有效地发展身心机能。
8. D【解析】幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不得少于 3 小时半。
9. C【解析】呆小症往往由于缺碘而引起;坏血病是由于人体缺乏维生素 C 所引起的疾病。佝偻病往往是由于缺乏
维生素 B 而引起的。
10. B【解析】从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、较深刻的含义。对幼儿，尤其是小班幼儿
千万不要说反话，要坚持正面教育。幼儿对语言中的转义、喻义和及义现象也比较难理解。
二、简答题（答案要点）
11. 集体活动一般是在教师直接指导下进行的活动。它的特点是全班幼儿在同一时间内做相同的事情，活动过程以
教师的引导和组织为主。这种活动是全体或部分幼儿共同参与进行的，有统一的目标与要求，具有集中性与统一性。
集体教学活动最初源于班级授课制，是一种高效的教学组织形式，对于培养幼儿的集体意识、组织纪律以及个体自制力
有重要意义，并且能使幼儿在同伴的互动学习过程中，相互交流，相互启发，共享学习成果，体验到集体情境中共同学
习的快乐。这种教学方式能集中和较快地实现教育、教学任务，相对节省人力，对于我国儿童多、教师少的情况，这是
一种较为适合国情、高效的活动组织形式，至今仍被广泛采用。但是由于每个班级的幼儿较多，难以照顾到每个孩子的
个体差异和不同的发展水平，也难以保证足够的时间、空间、材料等让幼儿自由、自主地进行探索、尝试活动，因此，
也需要采用小组教学活动和个别教学活动来弥补集体教学活动的局限。另外，在什么时间、什么场合采用集体活动的形
式，应当根据目标、内容以及幼儿学习该内容的特点、水平、经验等来定，不是所有的教育活动都适合用集体形式，也
不是所有的教育活动都不可用集体形式，关键在于能否“让幼儿有效地进行学习” 和“有利于幼儿主动参与”。有些
内容诸如人类优秀的文化传统、社会行为规范、与健康生活有关的安全、卫生等
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