2016下半年教师资格证高中语文面试真题及答案
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2016 下半年教师资格证高中语文面试真题及答案
高中语文《金岳霖先生》节选
二、考题解析
高中语文《金岳霖先生》节选主要教学过程及板书设计
教学过程
(一)新课导入
有一位博士，他从青年时代起就饱受欧风美雨的沐浴，生活相当西化，西装革履，加上一
米八的高个头，仪表堂堂，极富绅士气度。然而他又常常不像绅士，他酷爱养大斗鸡，屋
角还摆着许多蛐蛐缸。吃饭时，大斗鸡堂而皇之地伸脖啄食桌上菜肴，他竟安之若泰，与
鸡平等共餐。
他就是金岳霖先生，今天就让我们一起走进课文《金岳霖先生》。
(二)整体感知
自由朗读课文，结合注释解决生字词，并思考问题：读完之后，谈谈西南大学教授金岳霖
先生给你留下一个什么样的印象?
(有趣、幽默、古怪、好玩、重感情)
(三)深入研读
再次朗读课文，思考：
(1)汪曾祺写金岳霖选用了哪些材料?(请用简洁的语句概括)
(穿着打扮、课堂提问、关心林国达、理解专业、对话教学、捉跳蚤、和斗鸡同桌吃饭、和小孩
子比赛、给林徽因过生日、坐三轮车逛王府井大街)
(2)文本中有许多细节描写都表现了金岳霖先生的真性情，你最欣赏的是哪一个细节描写?
说说你的理由。
(捉跳蚤、和斗鸡同桌吃饭……)
(3)“捉跳蚤”，“和斗鸡同桌吃饭”这两个细节写出了金岳霖先生非常有趣的老顽童形象，
但金岳霖先生受人们的尊敬仅仅是因为他有趣吗?文本中有没有哪个细节表现了金岳霖先生
另外一面，读了以后让你感动，让你慨叹?
(“给逝去的朋友林徽因过生日”这个细节表现了金岳霖先生重于情深于情的一面。)
(4)作者写金岳霖先生，用了很多细节描写，分小组讨论：鉴赏细节描写应注意什么?
(抓住其中的关键词沉潜涵咏，了解人物性格;联系人物的生平经历，深化对细节的认识;融
入读者的情感体验，写出独特的感受。)
(三)拓展延伸
请用一个字来概括金岳霖先生的性格特点。
(四)小结作业
汪曾祺先生用精彩的细节描写，使幽默风趣、直率真诚、朴实、童心未泯的金先生跃然纸上。
也让我们明白“真”才是人世间最美好的天性，我们都应该像金先生那样真诚、坦率，做
一个真人，一个透明的人，一个纯粹的人。
作业：抓住细节对班里的一位同学进行描写。
板书设计
答辩题目解析：
1.教学 目标 如何
确 定 ?【教学设
计类】
【参考答案】
(1) 根据基础教
育课程 改革的要
求。知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个方面目标的整合，是语文新课程的
价值追求。可见，现在的语文教学不再局限于语文基础知识和基本技能的培养，更强调语
文学习的过程与方法以及情感态度与价值观的形成。因此，教师在对教学目标的取向问题
上，应该在三个维度上都要有所考虑。
(2)根据语文课程目标、阶段目标、单元目标来确立。《语文课程标准》中的语文课程总目标和
阶段目标及语文教科书中的单元目标，是确定语文教学目标的依据。为确定目标而钻研课
文，应认真思考下面问题：这篇课文有什么特点?它在教材中处于什么位置?它有什么是值
得学生去学的?学生能够从这篇课文中学到什么?
2.如何达成本节课的教学目标?【教学实施类】
【参考答案】
第一，让学生善于发现问题，深入探究。
《金岳霖先生》这一篇文章属于自读课，情感内涵比较丰富，其实内容并不深。本节课在引
导学生感悟作品的同时，努力培养学生在鉴赏过程中养成咀嚼涵咏的习惯，尤其是沉潜到
作品的深处深入探究，感悟细节之美，体会细节描写对于表现人物个性的作用。而在生字
词，金岳霖、汪曾祺的介绍方面，我则让学生充分利用手上的工具书和《学案》自主学习。
第二，课堂上确实体现以学生为主体，教师为主导的原则。
比如说，“从上面这些材料中可看出金先生是一个什么样的人?”这个问题的设计，我采取
分组比赛的方式，让学生板书展示，再由学生点评，然后根据学生所写得出问题的答案。
课堂上对于问题的设置，我还针对不同的学生，有层次的设置不同难易程度的问题，让所
有学生都参与到课堂问题讨论中来。
第三，注重整合，打破教材的框架。
教学中我尝试突破单篇教学的局限，打破教材的框架，注意整合板块的相关内容，以“金
岳霖先生”为主题，与表达交流这一章中“写人要凸显个性”相结合进行教学，更好地发
挥板块的整体效益。实现以教材为本而非单纯的教教材，不过分依赖教材。
高中语文《过秦论》
一、考题回顾
标签： #教师
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