2017上半年教师资格考试高中语文学科知识与教学能力真题及答案
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2017 上半年教师资格考试高中语文学科知识与教学能力真
题及答案
注意事项：
1.考试时间为 120 分钟.满分为 150 分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共 15 小题，每小题 3 分，共 45 分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请用 28 铅笔把答题卡上对应题
目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1.教师引导学生梳理古代诗词中的“梧桐”意象，体悟其多样的内涵，下列“梧桐”意象
与爱情无关的是()。
A.东西植松柏，左右种梧桐(汉乐府《孔雀东南飞》)
B.春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时(白居易《长恨歌》)
C.梧桐叶上三更雨，别是人间一段愁(赵长卿《一剪梅》)
D.梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴(李清照《声声慢》)
2.教学《荷塘月色》，教师列举其他写景状物的散文，引导学生体会细节描写的妙处，下列
作品合适的是()。
A.巴金《小狗包弟》
B.陆蠡《囚绿记》
C.鲁迅《灯下漫笔》
D.欧·亨利《最后一片常春藤叶》
3.某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准(实验)》，大家围绕课程目标“发展学生
独立阅读的能力”展开研讨，下列对该课程目标的理解，不正确的是()。
A.注重审美体验，陶冶性情，养成高尚的审美理想
B.善于发现问题，提出问题，对文本能做出自己的分析判断
C.根据语境揣摩语句含义，理解结构复杂、含义丰富的语句
D.从整体上把握文本内容，理解文本所表达的思想、观点和情感
4.学习关汉卿《窦娥冤》，教师向学生推荐其他戏剧作品以深入理解“神秘色彩”对表现主
题的作用。下列作品合适的是()。
A.王实甫《西厢记》
B.席勒《阴谋与爱情》
C.汤显祖《牡丹亭》
D.易卜生《玩偶之家》
5.在“广告修辞语”的学习活动中，教师指出恰当运用修辞手法能够提升语言品质，增强
广告效果。下列广告语中修辞手法与其他三项不同的是()。
A.“剧”说你要来(综艺节目)
B.美好生活，“头等”大事(美发店)
C.“枣”想“核”你在一起(食品)
D.步步为“赢”，“衣衣”不舍(服装)
6.为了提高学生的小说鉴赏能力，教研组尝试在高一年级开展“小人物的命运”的专题教
学。下列作品适合选人的是()。
A.茅盾《子夜》
B.余华《活着》
C.简·奥斯汀《傲慢与偏见》
D.列夫·托尔斯泰《战争与和平》
7.教师引导学生深入理解古代诗文中的语句，下列理解不正确的是()。
A.桑之未落，其叶沃若：桑树还没落叶的时候，叶子新鲜润泽。用来比喻年轻女子的青春
面庞，是《诗经》惯用的修辞“比”(《诗经·卫风·氓》)
B.茕茕孑立，形影相吊：生活孤单，只有身体和影子相互安慰。形象地描写出作者的家庭
人丁不旺，暗示祖母只能依靠作者奉养(李密《陈情表》)
C.制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳：裁剪荷叶做上衣，缀缝荷花做下装。表明作者追求高
雅，洁身自好，品德高尚，不与世人同流合污(屈原《离骚》)
D.策扶老以流憩，时矫首而遐观：拄着拐杖走走，随时随地休息，常常登高远望。生动再
现了作者归去之后的生活状态(陶渊明《归去来兮辞·并序》)
8.“古代文化经典研习”活动中，教师提醒学生阅读时要正确理解原文，避免断章取义，
下列属于断章取义的是()。
A.“父母在，不远游”，所以毕业就应回到父母身边工作(《论语·里仁》)
B.做人不能“以五十步笑百步”，犯了错误就不要找借口(《孟子·梁惠王上》)
C.人生在世“虽贫贱不以利累形”，过分追求利益只会伤害身体(《庄子·杂篇·让王》)
D.“兼相爱，交相利”，咱们双方相互关照，以获得共赢(《墨子·兼爱》)
9.学习文言文单元，教师建议学生自主归纳词类活用现象，下列语句中包含名词作状语用
法的是()。
A.邑人奇之，稍稍宾客其父(《伤仲永》)
B.天下云集响应，赢粮而景从(《过秦论》)
C.假舟楫者，非能水也，而绝江河(《劝学》)
D.后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也(《阿房宫赋》)
10.某教材将《我有一个梦想》《在马克思墓前的讲话》《就任北京大学校长之演说》编排在一
个单元，下列对《我有一个梦想》的教学建议，不恰当的是()。
A.本文主题复杂，应该鼓励学生围绕主题展开多元解读，表达出个性化看法
B.本文多使用排比的修辞手法，要提醒学生注意体会其在演讲中的特殊效果
C.本文的理解需借助相关知识背景，可指导学生查阅资料了解课文基本内容
D.本文核心词是“梦想”，要引导学生从政治、经济、文化等层面理解其内涵
11.阅读《雨巷》教学反思的片段，按要求答题。
“知人论世，体物会意”是读诗的重要方法。脱离特定的创作背景和具体的文本，一味追
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