2017下半年教师资格高中信息技术面试真题及答案

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2017 下半年教师资格高中信息技术面试真题及答案
第一批
高中信息技术《信息的基本特征》
一、考题回顾
题目来源:1 月 6 日上午安徽省合肥市面试考题
1.题目:信息的基本特征
2.内容:
3.基
本要
求:
(1)
分小
组讨
论并
有师
生交
流互
动;
(2)
结合
生活
实例
进行
讲解;
(3)
十分
钟之
内完
成教
学。
答辩
题目
1.请再列举两个信息的其他特征并加以说明。
2.请你谈谈如何培养学生的创造性。
二、考题解析
【教学过程】
(一)创设情境，引入课题信息的基本特征
同学们，有谁能说出刚才响起的优美的铃声给我们传递了一个什么信息吗?学生回答：“要
上课了。”不错，我们生活在一个信息社会，我们身边到处是信息，只要你留意一下，就
会发现很多信息，比如：教室里老师的板书，我们每天收看的天气预报、新闻联播，十字
街口的红绿灯等等，今天我们就来学习一下，信息都具有哪些特征?
(二)新课讲授
案例一、播放视频，视频当中的内容包括：翻开我们的课本,里面记录了各种信息;打开电
视，电视台向我们发送了各种信息;古时候的烽火狼烟、飞鸽传信、快马传书，现在的电话、
传真、网络。这些全都为我们传送了信息。
教师提问“上述视频当中都涉及到了哪些信息?”。根据学生的回答，教师讲授信息的普遍
性和无限性的特征。
案例二、据气象专家预测：今年我市将迎来有史以来最炎热的夏天。某电器经销公司立即从
各大空调厂家进了大批空调，从 5 月份到8月份该电器经销公司赢利总额超过了 1 至 4 月
份的两倍。
通过上述案例教师讲解信息的价值性。
案例三、萧伯纳“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹
果;但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换一下，我们就都有了两种思想，甚至更
多。”
教师提问“苹果和思想分别代表什么?”根据学生的回答，教师讲授信息的共享性，在此基
础上教师进行追问，“刚才老师的讲授大家都听见了吧?电视上的节目只有一个观众可以看
到吗?”讲授信息的可传递性!
案例四、我这里有一张麦当劳的优惠券，请同学们帮我分析一下，我现在可以用它去麦当
劳消费吗?
根据学生的回答，教师讲解信息的时效性特征。
教师设置一个问题“除了这些，信息还具有哪些特性，并举出生活当中的实际例子”，引
导学生进行讨论。
学生讨论完成之后，会给出回答，如真伪性、可增值性、依附性……
(三)巩固提高
教师屏幕展示两个案例，请同学们分小组讨论一下，体现了信息的什么特征?
案例一：“口说无凭”指的是说过的话无据可查，在进行重大交易时，往往需要签订书面
协议。(载体依附性)
案例二：通过卫星信号，我们可以安座在家中观看北京奥运会的精彩比赛。(传递性和共享
性)
(四)小结作业
小结：教师引领学生回顾本节课所学知识点。请同学们以开火车的形式，每人说出一个信
息的特征，并说出一个相对的案例。
作业：想一想当中的案例体现了信息的哪些特征?
【板书设计】
略
【答辩题目解析】
1.请再列举两个信息的其他特征并加以说明。
【参考答案】
相对性：信息只有被利用才有价值，同一个信息，不同的使用者由于其自身素质、修养、能
力以及所处的环境不同，会得到不同的使用效果，说明信息具有价值的相对性。
真伪性：诸葛亮的“空城计”，手机上经常收到的中间短信等等，都是不真实不可信的信
息，说明信息具有真伪性。
2.请你谈谈如何培养学生的创造性。
【参考答案】
我认为培养学生的创造性要做到如下三点：
(1)营造良好的育人环境，为创造能力提供土壤
树立正确的育人观是培养学生创造能力的前提，所以教师应保持乐观开朗的心态，积极鼓
励学生大胆想像、努力创造。
(2)提高学生的观察能力，为创造能力提供突破口
培养以积极的态度注视事物的习惯，有助于观察力的发展。教师要积极引导他们，加强对
好奇的事物观察，在教学过程中要适时为学生确立观察目的，让学生带着问题去观察，然
后进行思考。
(3)培养学生的创造性思维，为创造能力提供基础
教师要鼓励学生，敢于怀疑，敢于提出不同凡响的见解。学生的创造思维需要教师通过各
种手段去刺激、引导。对于学生的错误，教师要以点拨为主，采取激励等方式，促使学生继
续思考，把改进的机会留给学生，启发学生的创造潜能。
高中信息技术《计算机信息加工的一般过程》
一、考题回顾
题目来源：1 月 6 日上午安徽省合肥市面试考题
1.题目:计算机信息加工的一般过程
2.内容:
① 计算机运算速度快，存储容量大，因此利用计算机可以高质量地加工大批量的信息。利
用计算机加工信息的工作过程大致划分如下:
根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自编程序。随着计算机技术的不断发
展，一些方便用户使用的计算机信息加工软件应运而生。即使没有计算机技术基础，只要
稍加学习，人们也可以很方便地使用这些软件进行信息加工。当然，每种信息加工软件各
有其功能特点，在使用时要根据不同的目的加以选择。但是，不能期望任何加工都能在现
有软件中实现，对于一些有特殊要求的数据处理，需要编制专用程序。不过，编程加工信
息必须是计算机专业人员或对计算机有较深了解的人才能完成。
②信息录入。将要加工的信息(如数据信息)录入计算机，信息录入本身并不复杂，但是容
易出错，因此必须对录入的信息仔细核查。
③信息加工。信息录入以后，便可用选定的软件或自编程序对这些信息进行加工处理。
④信息输出。信息加工完毕后，可根据软件规定的格式将加工结果显示在屏幕上或输送到
打印机上。
⑤信息存储。加工以后的信息如不立即使用，可以存入计算机硬盘或移动存储器中，待使
用时再调出显示或打印。
实践
(1)以通过加工资料撰写演讲稿为例，讨论其加工过程中的哪些步骤可以通过计算机来完成，
填写表3-1。
表3-1 加工资料并撰写演讲稿
(2)
你发
现哪
些场
合利
用了
计箅
机进
行信

标签： #教师

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