2017下半年教师资格考试初中语文学科知识与教学能力真题及答案

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2017 下半年教师资格考试初中语文学科知识与教学能力
题及答案
注意事项:
1.考试时间为 120 分钟,满分为 150 分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效,不予评分。
一、单项选择题(本大题共 15 小题,每小题 3 分,共 45 分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请用 28 铅笔把答题卡上对应题
目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1.教师讲解李白《春夜洛城闻笛》中的“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情”,引导学生体
会“折柳”蕴含的惜别怀远之意,并举例进一步说明,下列适合的是()。
A.杨柳青青江水平,闻郎江上踏歌声
B.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关
C.草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟
D.最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都
2.教师要求学生挑选一篇文章,与史铁生《秋天的怀念》朱德《回忆我的母亲》组合,完成
散文周刊中“歌颂母亲”主题的组稿任务,下列适合的是()。
A.海伦·凯勒《再塑生命的人》
B.朱自清《背影》
C.鲁迅《阿长与(山海经)》
D.泰戈尔《金色花》
3.名著导读活动中,教师向学生推荐一部带有自传色彩的小说,下列适合的是()。
A.沈从文《湘行散记》
B.林海音《城南旧事》
C.屠格涅夫人笔记》
D.丹尼尔·笛《鲁滨孙漂流记》
4.学完威尼斯商人》,教师组学生开展“文学人物画廊中的‘吝啬鬼’专研究,下
列作不适合的是()。
A.契诃夫
B.吴敬梓史》
C.死魂灵
D.扎克欧也妮·葛朗台
5.教学说》时,教师要求学生举出一个与“真不知马也!”中“”的意法相同
句子,下列适合的是()。
A.时,一狼径去犬坐于前(《》)
B.人之所以人之所以其皆(《师说》)
C.以残力,不能山之一其如土石何(《愚公移山》)
D.欲以五百里地易安陵安陵君其许寡人(《战国策》)
6.教师告诉学生,多经是在学习前佳句基础创新而。要求学生举例说
明,下列不适合的是()。
A.刘禹锡酬乐扬州逢席见赠中的“怀旧空吟闻笛”,《夜上受降城闻笛》
中“不知何处吹芦管,一夜尽望乡而来
B.鲍照路难有“对案不能拔剑击柱叹息”一,李白《行路难用为“停杯
投箸不能拔剑顾心茫然
C.李白《把酒问月》有“青天有月来几?今停杯之”一苏轼《水·明月
时有》用为“明月时有,把酒问青天”
D.杜甫望岳中的名“会当凌,一览众山小”,由孔子泰山小天下”
7.学藤野先生》,教师引导学生领悟语”的作用,一学生为“语”都愤激
之情,一学生举例异议,下列例适合的是()。
A.解散辫子的平的,帽来光可鉴宛如发髻将脖子
扭几扭标致极了。(鲁迅《藤野先生》)
B.有个“慈祥”的老板到菜场去收些莴菜叶,用这就他们难得
佳肴。(夏衍包身工》)
C.丰功伟绩!收获巨!两个胜,一个了腰包看得见的,了箱箧
他们手挽手嘻嘻到欧。(勒的》)
D.我时真是分,总觉得他不大插嘴价钱
我上。(朱自清《背影》)
8.务教语文课程(2011 年)》围绕课程体目和内容展开
,下列观点正确的是()
A.高阅读能力远育重
B.培养习习难以成为课堂关注的内容
C.开展学生的能力
D.大授写技巧作教学的主要内容
9.教师自学务教语文课程(2011 年)》,对“读教学价建”的
些看法,下列观点正确的是()
A.读教学中要避免使比喻排比等知识
B.教师应该鼓励学生多度、有解读文本
C.文学文本在评学生的选能力
D.读评价重在考学生对材料解能力
10.母亲》选文旁边有一注:“这里什么插叙与故
有关的?文字语文教一个系统?()
A.系统
B.知识系统
C.系统
D.选文系统
11.某版材课文《滹沱河和我》的教学事(片段),按要求答题。
环节的教学既紧扣解,又超脱语之”的
联系文中滹沱”的形象解的。从的教可以看到,我
联系来看细节,不孤立地看散文的体的成,对语的
解不能部的、表层的意,我着审美验和感受来理解,把自
不是冷漠做纯技术
对上述内容关分,不正确的是()
A.语意基于文章的内容
B.揣摩词语有引导学生学会散文
C.味词时关注
D.分析词本意义就可以领人情
12.教师《孤独》备笔记的片段,按要求答题。
8 月 7 :下,在根据课内容拍摄影,对故事情异同
8 月 8 读教,从中寻找教学的
8 月 9 日读大与作文有关的文资读笔记。
8 月 10 设计教学案。
是一篇小说,“文意把可以有四种方
话阐释题:内容阐释孤独”的含
话概括课文:《孤独……的故事。
析课文:我孤独》对“孤独”的描写……
一个……
最适合我学生的能是种方
对上述内容关分正确的是()。
A.影资对教师备课没质性的作用
B.文意把体要求制约学生的思维
C.文意把的四种方在教学中相当
D.学情是备课过程设计教学案的依据
13.读《苏州园林》教学片段,按要求答题。
师:我讲讲分说明文的.大屏幕
(影“跨栏法’①指出说明;② 说明效;③ 概说对象特”)
师:先看一步——解说明。请屏幕
(影“析范苏州园林与北京的园林不极少使用彩绘……室内墙壁下半
截铺磨方砖淡灰白色对屋瓦和檐漏律淡灰色。”)
师:这几句话采做比较明生动说明了苏州园林极少使用彩特点
师:为比较苏州园林和北京的园林的不.我家找了两张图片说明。
(苏州园林和北京的园林的图片)
师:把图放在一起就相当于图表比较们还可以打比方如果苏州园林是小家碧
玉,那么北京的园林——
生:大家闺秀!
师:对!家更体会苏州园林和北京园林的别。我又采图表和打比方
种方有说明使用都是为出说明对小组合作,从
文中出作使用的说明
对上述内容关分,不正确的是()。
A.分析范例能帮助学生掌握说明
B.一个例呈现做比较使用效
C.教师在教学中一共总结种常的说明
D.体教学过程练结合,层次
14.寻找春天的足迹”教学片段,按要求答题。
师:春天是一个意、满生季节形容春天?
(学生:春和景明、春、春、春色满园……)
师:形容师的情“春风”。
(学生)
师:今来,文人墨客喜欢书对春天的描写春天的?
赏析
生:“天,草色近却无”,出小草在春滋润刚刚萌芽

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