2018上半年教师资格证高中语文面试真题及答案

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2018 上半年教师资格证高中语文面试真题及答案
第一批
高中语文《劝学》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
学生列举已知的劝学格言、好的学习方法及态度等。
(二)整体感知
1.学生通过多种形式的朗读，解决重要实词、虚词，疏通文意。
(1)学生自读课文，借助注释和工具书解决生字词。
(2)指名朗读，师生共同纠正读错的字音和句读，并强调易错的字词。
(三)深入研读
1.明确文本的论点
(1)学生画出表达作者观点的句子，用自己的话说说作者要表达的主要观点。
(2)文章是从哪几个方面进行论述的?
2.四人小组合作，自列提纲，充实论据。
(1)明确学习的意义是用了四个比喻句，学习的作用用了五个比喻句，方法态度用了十一个
比喻句。
(2)学生找出本段论述的事物及其特点。
(3)前两个比喻都论述了学习的意义在于提高自己，后两个是改变自己。他们是平行并列的，
还是依次排列的?请分析说明。
(4)用同样的方法，4 人小组合作完成对“学习的作用”和“学习的方法态度”的学习，并
由学生补充完整板书。
(四)拓展延伸
比较本单元已学过的《季氏将伐颛臾》和《寡人之于国也》，说说三篇课文的语言特色。
(五)小结作业
小结：师生共同总结。
作业：学习运用比喻说理的方法，写一篇有关学习或加强修养的短文。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.本文的写作特点是什么?
【参考答案】
1.大量运用比喻阐明事理，是本
第一大特点。比喻能使抽象道理
明白具体，深入浅出，使人易于
了解和接受，提高表达效果。第
二段用了五个比喻，说明学习的重要意义;第三段用了五个比喻，说明学习的作用;第四段
用了十个比喻，说明学习的方法和态度。这些比喻有的用同类事物相衬托，如：“登高而
招”与“顺风而呼”，“假舆马”与“假舟楫”，“积土成山”与“积水成渊”;有的用相
反情况相对比，如“骐骥一跃”与“驽马—卜驾”，“朽木不折”与“金石可镂”等。比
喻说理明白透彻，深入具体，使人信服。
2.论证方法灵活，是本文另一特点。全文先提出中心论点，然后分段论证。每段说明一个问
题。第二、三段是先行论证，最后归结论点;第四段则把论点贯穿于论证之中。论证中有时先
正后反，有时先反后正。灵活而有变化，使论辩生动有力。
3.语言特点：多用对偶，夹用排比，也是一个特点。排比句使文章气势充沛，说理流畅。本
文中排比句与大量对偶句穿插使用，使文章既整齐对仗、节奏和谐，又参差错落、变化流畅，
反映了苟文议论透辟、笔势雄健的特点。
2.回想下刚才所讲授的课文，说说你的教学的目标和教学重难点分别是什么?
【参考答案】
我的教学目标是从三个维度设置的：知识与能力目标是掌握、积累“劝、学、青、中、疾、致、
假、绝、兴、功、强、用”12 个文言常用实词;学习“于、者、而”3 个文言常用虚词;学习、复
习课文中其他文言虚实词，学习掌握常见的文言句式。过程与方法目标是通过自主思考探
讨交流，理解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述，品析课文的写作特点。情
感态度与价值观目标是明确认识学习的重要性以及懂得学习必须“积累”、“坚持不懈”
和“专心致志”的道理。
教学重点为理解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述，品析课文的写作方法。
教学难点为明确认识学习的重要性以及懂得学习必须“积累”“坚持不懈”和“专心致
志”的道理。
高中语文《咏怀古迹(其三)》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)新课导入
首先，让学生谈谈对王昭君的认识，由学生对昭君的认知(比如四大美女之一，昭君出塞的
故事等)引到杜甫笔下的昭君及其承载的作者的情怀。顺势导入新课。
(二)整体感知
1.听录音划分节奏，全班齐读。
2.找同学说说读完这首诗的感受。
(三)深入研读
1.请在原文中找出点明主旨的那个词语。
2.王昭君为什么“怨恨”?作者自身在这首诗里又寄托了什么?再读课文，并结合全诗，鉴
赏艺术手法和思想内涵。(小组探究)
3.全诗围绕诗眼“怨恨”来倾述昭君之事，可首联似乎与主题关系不大，那么为何要写?
4.有人说，颈联中的“空”字用得极好，那么它好在哪里呢?
(四)拓展延伸
本诗题为“咏怀”，可里面只写了昭君的怨恨，并无作者个人情怀的抒发，这是不是与标
题“咏怀”二字不符?那么作者为何要写王昭君的“怨恨”呢?
(五)小结作业
小结：师生共同总结本课收获。
作业：为第五课的三首杜甫诗做个小结(包括艺术特色和思想内容)。
【板书设计】

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